Во сколько лет ребенок начинает читать

Чем опасно раннее развитие и когда можно учить ребёнка читать?

Стоит ли трехлетних малышей учить читать? Не стоит, считают многие

Такую точку зрения поддерживает наш эксперт – семейный психолог Ирина Карпенко.

Созревание мозга длится с рождения до 15 лет. Нейропсихологи выделяют три этапа этого процесса:

Первый – с начала беременности до 3 лет. В это время формируется первый функциональный блок мозга: структуры и системы, отвечающие за телесное, эмоциональное и познавательное состояние ребенка.

Второй – с 3 до 7–8 лет. В этот период созревает второй функциональный блок, управляющий восприятием: зрительным, вкусовым, слуховым, кинестетическим, обонянием, осязанием.

Третий – с 7–8 до 12–15 лет. Ступенька развития третьего блока, который организует активную, сознательную психическую деятельность.

Блоки формируются последовательно, и попытки перепрыгнуть этап искажают естественное развитие.

Реакция на раннее обучение может проявиться не сразу, но она все равно аукнется спустя годы – неумением строить отношения с другими людьми, тиками, навязчивыми движениями, заиканием, нарушениями речи.

К тому же чтение в раннем возрасте – сильное умственное напряжение, которое вызывает приток крови к коре головного мозга, что ведет к обеднению кровоснабжения центров дыхания и пищеварения. Как следствие – возникают спазмы сосудов, которые в свою очередь порождают целый букет заболеваний.

Преждевременное обучение чтению опасно и для глаз. Офтальмологи не советуют учить ребенка читать раньше 5–6 лет, пока еще не закончилось формирование цилиарной мышцы. Зрительные нагрузки в раннем возрасте могут привести к развитию близорукости.

Еще одной негативной стороной раннего интеллектуального развития малыша является десоциализация.

В дошкольное детство закладываются базовые понятия нравственных устоев: доброта, жалость, стыд, любовь, верность, преданность, честность, справедливость… Самое важное для малыша на этом этапе – научиться контактировать с внешним миром, взаимодействовать с другими людьми и чувствовать их. Именно поэтому в «нежном возрасте» младенцу крайне важна безусловная любовь матери. Через материнскую ласку, нежность и заботу кроха учится любить мир и окружающих.

Малышу первых лет жизни важно обогащать свой внутренний мир положительными переживаниями, а лет с трех-четырех и сюжетно-ролевыми играми. Знаменитый психолог Даниил Эльконин говорил, что дошкольный возраст – это такой этап психического развития, ведущей деятельностью которого является игра. Именно благодаря игре совершаются наиболее важные изменения в психике ребенка и происходит подготовка к новой ступени развития – обучению.

Когда ребенку на ранних этапах развития вместо игр, потешек, детских песенок и стишков дают изучать цифры и буквы, формирование эмоциональной сферы затормаживается. Восполнить этот пробел будет почти невозможно. У ребенка в полной мере не разовьются такие качества, как умение сопереживать, сочувствовать, любить – залог построения крепкой семьи, дружбы, сотрудничества. Вспомните знаменитых вундеркиндов: подавляющее большинство из них страдали различными комплексами, неуверенностью, депрессиями, порожденными неумением строить отношения со сверстниками и с противоположным полом. Впрочем, и малыши, которых не обучали 5 языкам с рождения, а просто учили читать с 2–3 лет – переживают подобные трудности, поскольку в раннем возрасте, когда нужно было осваивать культуру общения, они сидели за книгами.

Кроме того, раннее обучение негативно влияет на формирование образного мышления. Так, психоневролог, профессор Вилен Гарбузов уверен, что ранняя интеллектуализация ведет к «шизоидной интоксикации», заменяя детскую непосредственность и интерес к живой природе отвлеченными вещами, которые маленькие дети пока еще не способны осознать.

– Мы говорим об опасной тенденции чрезмерно раннего (до 5 с половиной лет) обучения чтению, письму, математике, иностранному языку, шахматам, музыке по нотам, обучению на дисплее, игре со сложными электронными устройствами. Буквы, цифры, схемы, ноты вытесняют и подавляют воображение и образное мышление, – предупреждает профессор.

При обучении чтению одним из важнейших аспектов является наличие мотивации. Малыш должен учиться не по указке родителей, а по собственному желанию. Инициатива должна исходить от ребенка. Ведь процесс обучения – не из легких, и если у ребенка нет понимания, для чего ему это нужно, занятие быстро надоест, а уроки чтения будут ассоциироваться с нудным и бесцельным трудом. Да, ребенок в три года может бегло читать, но радость ему это вряд ли принесет. В этом возрасте дети еще читают чисто технически: процесс складывания букв в слова – затруднителен, и пока ребенок дочитает предложение до конца, он уже забывает, о чем читал вначале. На понимание и усвоение текста сил не хватает. Таковы возрастные особенности младшего дошкольного возраста – до 5–6 лет. По статистике, 70% детей до 5 лет не понимают прочитанного самостоятельно. Зато малыши отлично схватывают и впитывают информацию, когда им читают взрослые.

Желание самому освоить искусство чтения появляется у ребенка, как правило, к 6–7 годам, в редких случаях – в 5 лет.

Стремление возникает, когда ребенок подражает умеющим читать старшим братьям и сестрам или книголюбам-родителям. Иногда ребенка может подстегнуть знакомство с ровесником, который научился читать. В этом возрасте технический навык осваивается легко, и ребенок уже способен концентрироваться одновременно на словосложении и смысле рассказа.

Малыш с упоением зачитывается дет­скими книжками, открывая для себя удивительные миры. Ведь интересное занятие захватывает целиком, и чтение (когда оно не из-под палки) становится настоящим эстетическим удовольствием: развивающим, обогащающим, помогающим раскрыть внутренний мир.

Не лишайте ребенка радости познания, не гоните его вперед, и тогда он проявит поразительные способности, научившись не просто складывать слова из слогов, а полюбив литературу на всю жизнь.

Источник: www.aif.ru

Как и когда лучше учить ребенка считать, читать?

Во сколько Вы начали учить своего ребенка считать-читать? Какой пользовались методикой? Как быстро ребенок научился читать-считать? Спустя время у него не пропал интерес к чтению?

Узнай мнение эксперта по твоей теме

Психолог, Клинический психолог онкопсихолог. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Он-лайн консультант. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Кандидат психологических наук. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Психолог — консультант. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Медицинский клинический психолог. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Онлайн- консультант. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Онлайн- консультант. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Кинезиолог Онлайн-консультант. Специалист с сайта b17.ru

Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

автор, своих детей у меня пока нет, поэтому расскажу про себя.
Меня всему учили с первых дней жизни: читали книжки в стихах (Маршака, Барто, Чуковского, например), со мной постоянно разговаривали. В итоге в 1 год я говорила, причем не просто лепетала, а говорила осмысленно, к месту. В 2 года по памяти (с небольшими родительскими подсказками, конечно, там длина стихотворения вполне приличная, посмотрите сами) рассказывала «Тараканище», ещё какие-то стихи. Был уже довольно большой словарный запас. Знала все буквы, но ещё не читала; читать научила мама в почти 3 года, когда я ходила по улице и читала вывески побуквенно (типа «пэ-и-вэ-о»). Интерес к чтению не пропал, все детство запоем читала все, что под руку попадется.
Я благодарна своей маме за то, что она так со мной возилась, когда смотрю на знакомых мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам, а сами идут тусить и пьянствовать, вместо того чтобы заниматься ребенком.
Однажды к А. С. Макаренко пришла молодая мать и спросила, с какого возраста следует начинать воспитание ребенка.
— А сколько лет вашему ребенку? — поинтересовался Антон Семенович.
— Ему всего три недели.
— Ну что ж. Вы опоздали ровно на три недели.

меня отец научил читать в 5лет, и считать тогда же. С 6-ти лет самостоятельно стала читать свои детские книжки, уже без привлечения родителей.

Автор, сейчас есть методика Зайцева, которая позволяет учить ребенка читать с 4-5 лет. Она основана на том, что дети теперь должны не буквы выучить, а все сочетания слогов. Потом нужно эти сочетания просто складывать, тогда получиться чтение.
Но вообще не поздно начать читать после 6 лет без особых проблем. Тогда этот процесс не растянется на 2 года серьезных усилий, а за полгода научитесь читать без особых усилий. То же самое касается письма и счета. А в 4-5 лет можно нормальными вещами для этого возраста заниматься.

Мой сын научился читать где-то в 4 с половиной года,считать в таком же возрасте, а вот складывать и вычитать ещё через годик. Учился играючи,т.е. никто его не заставлял. Было много книг с картинками и крупными буквами и он постоянно спрашивал,что это за буквы. так потихоньку процесс и пошёл.

с 3 считает, сейчас почти 4 уже пытается читать.никаких методик,просто сама объясняю-ему интересно

1, воспитывать, не значит обучать наукам. Не к месту вы Макаренко цитируете.
Моя подруга из сильно запойной семьи, жила в грязи, ею никто не занимался, читать научилась сама в три года. Дочь ее такая же. Говорить до трех не умела, но буквы знала с года.
Психологи и преподаватели считают, что учить именно буквы нужно не раньше 4-5 лет, читать начинают в этом же возрасте.
А читать ребенку самой можно с рождения, это никак к самостоятельному чтению не относится.
Учить хорошо по кубикам Зайцева. И по букварю Н.С.Жуковой, зеленого цвета. Не перепутайте с азбукой Алеси Жуковой.

Я в 3-4 года читала, в 5 — знала таблицу умножения и довольно разборчиво писала.
Так же как и с Anonimous — с детства читали книги, стихи, потом рассказали буквы-слоги, дальше давали книжку и я читала — что по памяти, что так. Все детство читала.
Сестру так не баловали — научилась читать где то как в первый класс пошла, книги никогда не любила.
Методиками никакими родители не пользовались.

7, не все дети могут освоить чтение с 4-5 лет. Это связано с тем, что мозг еще не готов связывать элементы. Поэтому многим родителям не стоит так торопить события, только отобьете охоту , а навыки чтения так и не приобретете.

автор, своих детей у меня пока нет, поэтому расскажу про себя.
Меня всему учили с первых дней жизни: читали книжки в стихах (Маршака, Барто, Чуковского, например), со мной постоянно разговаривали. В итоге в 1 год я говорила, причем не просто лепетала, а говорила осмысленно, к месту. В 2 года по памяти (с небольшими родительскими подсказками, конечно, там длина стихотворения вполне приличная, посмотрите сами) рассказывала «Тараканище», ещё какие-то стихи. Был уже довольно большой словарный запас. Знала все буквы, но ещё не читала; читать научила мама в почти 3 года, когда я ходила по улице и читала вывески побуквенно (типа «пэ-и-вэ-о»). Интерес к чтению не пропал, все детство запоем читала все, что под руку попадется.
Я благодарна своей маме за то, что она так со мной возилась, когда смотрю на знакомых мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам, а сами идут тусить и пьянствовать, вместо того чтобы заниматься ребенком.
Мне кажется, что это писала моя дочь. Один в один. Потом школу она закончить с серебряной медалью и университет с красным дипломом.

со мной никто не возился, пошла в школу в 7 лет, там и научили читать. Закончила школу с сереб. медалью, два университета. Читаю много. Очень много. Свою дочь тоже не учу, ей 4 года. Читаем ей много, она сама любит придумывать истории. Заинтересована в писанине букв: напишу слово печатными буквами, она его переписывает-пусть так развивается мелкая моторика

7, не все дети могут освоить чтение с 4-5 лет. Это связано с тем, что мозг еще не готов связывать элементы. Поэтому многим родителям не стоит так торопить события, только отобьете охоту , а навыки чтения так и не приобретете.

По методике Зайцева очень плохо обучать.В 1 классе из-за этого будут проблемы с пониманием прочитанного.Не нужно изобретать велосипед,пользуйтесь старинными методами.Вначале выучите буквы.Для этого есть лото,можете сами сделать карточки с буквами и поиграть в «спрятанные»буквы.Вы называете букву,а ребенок разыскивает ее в карточках.Кто быстрее и больше букв нашел(вы или ребенок,получает приз).Изучать буквы можно с 3-4 лет,но навыки чтения развивать в 5-6 лет(учить складывать буквы в слоги,слоги в слова).Считать тоже можно начать с 3-4 лет,а вот выполнять элементарные математические действия в 5-6 лет.Обучение должно быть ОБЯЗАТЕЛЬНО в форме игры.настаивать на обучении,когда ребенок сопротивляется не нужно.На быстрое усвоение материала рассчитывать не нужно.Все делается медленно и часто повторяется(дети быстро могут забыть то,что буквально вчера делали замечательно).Поэтому повторение-мать учения.

Мне кажется, не раньше 4-6 лет, в зависимости от любознательности и желания ребенка. Все сейчас форсируют события, а зачем? Как-то гуляла с дочкой (она еще маленькая совсем была) и гуляла бабушка с внуком, ему еще 3-х не было. Мы, говорит, алфавит уже выучили. так и хотелось спросить, а нафиг он ему в таком возрасте.
Очеь важно, чтобы ребенок не просто читал, а понимал прочитанное, а то некоторые научат, читать-читает, а что читает-не понимает.

Все дети разные. Дочке я читала с рождения,много читала,часами. Пытались учить буквы,бестолку. К 5 годам только алфавит с грехом пополам выучили,когда в саду уже читать начали учить. Я продолжала ей читать часа по 2 точно,слушать любила. В саду дочь единственная не читала к окончанию. Психолог и логопед в голос уверяли,что всё пучком,зачитает,идти в школу. Я последний год перед школой уже нервничала,билась с ней,никак просто,5 слов в минуту.
Пошли в школу, а там уже читать надо и все дети читающие. И тут я нашла школу чтения( с 4 лет можно посещать было), за полгода деток учили читать как раз,видимо,по методу сходному с Зайцевым,по слияниям, а не слогам. Вроде, о-ду-ва-н-чи-к. Мы пошли туда к шестилеткам, и дочь стала читать после первого занятия,что-то щёлкнуло и она всё поняла. Потом просто начитали технику.
Кстати, я вот сама как-то научилась читать в 5 лет,никто не учил. Муж зачитал только к 8,хотя вроде свекровь учила,но не шло. Просто раньше требований в школе таких не было,в первом классе учились читать, и все как-то научались. Похоже,дочь в папу уродилась)

Кстати, алфавит можно и до года выучить. Мы учили по магнитным буквам,дочь тыкала в буквы,когда их называли. Но всё забылось в сознательном возрасте.

мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам,

ИМХО, за редким исключением, запойные читатели получаются из тех, кто начал хорошо читать до 6 лет. Вообще, есть такое мнение, что систематическое обучение надо начинать до 5-летнего возраста, поскольку в более позднем возрасте сложнее запустить активный познавательный процесс.
Мой ребенок выучил буквы к 2 г. 3 м по подаренному на двухлетие надувному мячу с буквами, читать научился в полном объеме вслух до 3-х, а писать (коряво)и читать про себя — до 4-х.
Методик никаких особенных не применяли, кроме листов бумаги с разными текстами и формулами, приклееными на стены и заложенными за стекла полок и шкафов, а также доски с магнитыми буквами для самостоятельных упражнений. Ну, и читали, читали, читали — месяцев с 9. Причем даже всяческие энциклопедии, включая БСЭ.
Вырос эрудит и интеллектуал. 🙂

Я бы хотела попросить первого анонима, Алису и других, кто, благодаря родителям, начал читать с пеленок, огласить нынешние успехи, как то: количество Нобелевских премии, перечислить занимаемые государственные посты и т.д.
И по теме: ИМХО — учить ребенка чтению, счету и письму, мне кажется, нужно тогда, когда он 1. Готов к етому интеллектуально, так сказать «созрел», 2. Проявляет интерес. 3. находится в том возрасте, когда он может уже использовать данную информацию: т.е. читать вывески, считать пальцы, писать собственное имя.
С етои точки зрения, хоть убеите, не понимаю, зачем учить годовалого ребенка буквам?

1. В чем связь между тем, когда ребенок учится читать и количеством Нобелевский премий — не ясно 🙂
2. Если один ребенок готов, проявляет интерес и может использовать информацию в 3 года, а второй в 6, как можно ставить определенные возрастные рамки?
3. Про годовалых детей вы абсолютно правы — не нужно умышленно это делать, с целью, что бы к 2х годам ребенок читал. Но если вы играете — то все равно чем вы занимаетесь в процессе игры и что будет запоминать ребенок — буквы, зверушек, предметы или что то другое.

20, нет, не все равно во что играют родители. Мозг ребенка воспринимает символ буквы, как отдельную картинку лет до 5. Потом он уже эту зрительную информацию считывает совершенно по другому, и способен соединять буквы между собой, целостно.
Раннее обучение буквам, если ребенок сам не проявляет сильно интереса, впоследствии тормозит скорость чтения и усваивания прочитанного.

муж в 6 лет прочел ПЕТР первый. Я пошла в 6 лет в школу не зная букв толком, сейчас очень люблю читать и читаю очень быстро. Мама привила любовь, покупала книжки, читала на ночь каждый день, папа покупал книги о животных с картинками. Все из семьи, родители уважали книги и мне это передалось.
А в классе была девочка, которую найчили худо-бедно по слогам читать до школы. В итоге она в 3 классе все еще читала по слогам и сейчас я знаю книг в руки не берет. ХЗ почему. Может подумала, что «я все и так уже умею» и пропустила момент, когда пошел новый материал и этап освоения чтения. не знаю.
Но все очень индивидуально.

Все индивидуально. По мне главное сильно не форсировать. Если нравится и «идет» предмет — это одно, а если нет, то надо очень аккуратно и постепенно, так как можно отбить охоту к учебе — а
это страшно. Мой в 3 года знал параллелограммы, трапеции, параллелепипеды и пр. штуки — он просто фанат геометрии. Буквам не учу — учу звукам с 4 лет. Сейчас почти 5 — читаем обычный букварь. По слогам. Считает до 100 (по порядку), но в уме не может вычислить примеры на сложение-вычитание( опять же, в пределах 10). Пока нужны либо палочки либо картинки. Занимаемся по 15-20 минут в день чтением и математикой. Все остальное время рисуем, лепим, прописи пишем (очень хорошо ручку развивают — только не буквы, а палочки-кружочки всякие). На логику упражнения делаем. Сейчас, благо, книг много всяких полезных. Про кубики Зайцева ничего сказать не могу — не пробовали.

1. В чем связь между тем, когда ребенок учится читать и количеством Нобелевский премий — не ясно 🙂
Так вот именно: я, если честно, не наблюдаю среди знакомых четкой зависимости раннего развития и жизненных достижений. Поэтому и не понимаю, зачем бежать впереди поезда.
Понятно, что дети, которыми занимаются родители, в целом успевают лучше, чем дети, которые растут как трава в поле.
Но одержимость многих современных родителей методиками раннего развития не всегда понятно. Зачем пихать информацию в малыша раньше, чем он может ее освоить и применить. заметьте, не «запомнить» (запомнить можно и в 6 месяцев), а систематизировать и применять.
Знаю мам, которые, демонстрируя, как их полуторагодовалый ребенок тарабанит стишок «лаз-два-тли-цетыле-пять-шесть. » с гордостью заявляли: Вот! Считать до 20 выучился. Хотя сам ребенок еще совсем не в курсе, что это он такое произносит, и главное — Зачем? но родня в умилении!

1. В чем связь между тем, когда ребенок учится читать и количеством Нобелевский премий — не ясно 🙂
Так вот именно: я, если честно, не наблюдаю среди знакомых четкой зависимости раннего развития и жизненных достижений. Поэтому и не понимаю, зачем бежать впереди поезда.
Понятно, что дети, которыми занимаются родители, в целом успевают лучше, чем дети, которые растут как трава в поле.
Но одержимость многих современных родителей методиками раннего развития не всегда понятно. Зачем пихать информацию в малыша раньше, чем он может ее освоить и применить. заметьте, не «запомнить» (запомнить можно и в 6 месяцев), а систематизировать и применять.
Знаю мам, которые, демонстрируя, как их полуторагодовалый ребенок тарабанит стишок «лаз-два-тли-цетыле-пять-шесть. » с гордостью заявляли: Вот! Считать до 20 выучился. Хотя сам ребенок еще совсем не в курсе, что это он такое произносит, и главное — Зачем? но родня в умилении!

10, я тоже школу с серебряной медалью закончила)
наверное, красный диплом впереди 😀

19, если ребенок против обучения, заставлять бестолку, но если он сам тянется читать-писать-считать, то почему бы нет? У меня, когда я читать научилась, книжку не оторвать было, на улице я читала все вывески, все рисунки подробно подписывала, для меня это действительно было интересно. Ну и в школе самая умная была, хоть и ленивая 🙂

у меня не было никакой методики, никаких книжек и учебников. Выписывали журнал «Мурзилка», «Веселые картинки». Ребенку показывала буквы. В 4 года он знал все буквы, а в 5 с половиной начал читать. Считать его учила одновременно. В этом же возрасте он считал до 1000, десятками, сотнями и обратно. Прибавлял, отнимал. Можно и без методик Зайцева научить ребенка. Тем более, что 4-5-летние дети самые любопытные, им все интересно. И если такая учеба становится игрой, то ребенку вдвойне интересно. Да, еще мы играли в отгадывание слова. Пишешь первую букву и последнюю, а вместо пропущенных букв черточки. И это было, когда не было еще 6-ти лет.К школе было прочитано много детских книг. К сожалению в России не делят детей по их развитию и навыкам и идет ребенок в школу наравне с теми детьми, которые не умеют читать. В США, куда мы переехали позже, более продуманная система.

дополню, что алфавиту не учила. Вообще не понимаю такой метод, когда ребенок не понимая что значит буква, но знает абв. А счету учила на пальцах. Это один пальчик, это два. Показывла n-кол-во пальцев и он их пересчитывал. Думала, что до 10 ему хватит будет, но он стал спрашивать «а дальше». Учила отнимать и прибавлять. Но Нобелевским лауреатом ему не быть. Но все-таки любовь к знаниям, чтению, мат-ке я привила в детстве. Это все-таки фундамент.

моему сыну год и одиннадцать месяцев, мы считаем до 20, иногда перепрыгиваем, из проволоки сам может сделать цифры 1, 6, 5, и так далее.

знает некоторые буквы, стихотворение муха-цокотуха продолжает!

авто​р, своих детей у меня пока нет, поэтому расскажу про себя.
Меня всему учили с первых дней жизни: читали книжки в стихах (Маршака, Барто, Чуковского, например), со мной постоянно разговаривали. В итоге в 1 год я говорила, причем не просто лепетала, а говорила осмысленно, к месту. В 2 года по памяти (с небольшими родительскими подсказками, конечно, там длина стихотворения вполне приличная, посмотрите сами) рассказывала «Тараканище», ещё какие-то стихи. Был уже довольно большой словарный запас. Знала все буквы, но ещё не читала; читать научила мама в почти 3 года, когда я ходила по улице и читала вывески побуквенно (типа «пэ-и-вэ-о»). Интерес к чтению не пропал, все детство запоем читала все, что под руку попадется.
Я благодарна своей маме за то, что она так со мной возилась, когда смотрю на знакомых мамаш, которые оставляют детей бабкам-дедкам, а сами идут тусить и пьянствовать, вместо того чтобы заниматься ребенком.
Мне кажется, что это писала моя дочь. Один в один. Потом школу она закончить с серебряной медалью и университет с красным дипломом.

И пошла работать уборщицей с красным дипломом. У меня так вышло.

полезный совет, как научить ребенка таблице умножения: http://www.youtube.com/watch?v=5JtUbcXGfDY&list=TLT4vV2E​eIklg, там и про обычный счет видео есть

Я посмотрю, так почти все читают с роддома. Я вообще не понимаю, зачем ребенка учить с года буквам.

Конечно замечательно, что родители занимаются со своими детьми. Но не надо забывать о духовно-нравственном, социально-активном воспитании. Например, когда ребенок супер умный, но ни во что не ставит учительницу или своих сверстников, не научился чувству сопереживания, любви к другим. Сейчас многие ставят раннее развитие на первое место, но совсем забывают про самое главное-человеческие отношения. У меня была подруга, которая окончила школу с красным дипломом, но родители ее вообще не отпускали гулять с друзьями-боялись за нее. В итоге она уехала в другой город, там оторвалась по полной программе и домой не приезжает.

Новое за сегодня

Популярное за сегодня

Пользователь сайта Woman.ru понимает и принимает, что он несет полную ответственность за все материалы частично или полностью опубликованные им с помощью сервиса Woman.ru.
Пользователь сайта Woman.ru гарантирует, что размещение представленных им материалов не нарушает права третьих лиц (включая, но не ограничиваясь авторскими правами), не наносит ущерба их чести и достоинству.
Пользователь сайта Woman.ru, отправляя материалы, тем самым заинтересован в их публикации на сайте и выражает свое согласие на их дальнейшее использование редакцией сайта Woman.ru.

Использование и перепечатка печатных материалов сайта woman.ru возможно только с активной ссылкой на ресурс.
Использование фотоматериалов разрешено только с письменного согласия администрации сайта.

Размещение объектов интеллектуальной собственности (фото, видео, литературные произведения, товарные знаки и т.д.)
на сайте woman.ru разрешено только лицам, имеющим все необходимые права для такого размещения.

Copyright (с) 2016-2018 ООО «Хёрст Шкулёв Паблишинг»

Сетевое издание «WOMAN.RU» (Женщина.РУ)

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-65950, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 10 июня 2016 года. 16+

Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Хёрст Шкулёв Паблишинг»

Источник: www.woman.ru

Осваиваем чтение — во сколько лет учить ребенка читать

Все без исключения родители радуются, когда их малыш учится чему-то новому.

Любые, даже малейшие, победы становятся поводом для гордости, о них непременно рассказывают всем знакомым и друзьям.

Для многих мам и пап научить ребёнка читать раньше сверстников становится важной целью и напоминает какое-то соревнование.

А зачем вообще ребёнку читать? Ответ очевиден: чтобы познавать окружающий мир, ориентироваться в море информации и стать образованным человеком. Но когда же правильно начинать это обучение и стоит ли торопить это событие?

Возрастные и психологические особенности ребёнка

Многие современные психологи отрицательно отзываются о раннем развитии ребёнка, так как считают, что в этом процессе не учитываются психологические особенности.

Развитие и состояние психики ребёнка 100 лет назад и сейчас не имеют каких-либо отличий.

Ни один родитель или педагог не в состоянии ускорить или другим образом повлиять на психологические процессы в организме своего ребёнка.

Абстрактные образы, такие как буквы или цифры, ребёнок не способен воспринимать до 6 лет. Его нервная система имеет программу, которая генетически заложена, и в определённые моменты приходит момент развития тех или иных структур мозга.

В 5-6 лет у ребёнка развито наглядно-образное мышление. Он воспринимает только то, что мог видеть и чувствовать на протяжении своей маленькой жизни.

В 3-4 года такие понятия, как буква, слово, слог, не воспринимаются ребёнком. Он может сложить буквы в слоги и механически запомнить их написание. Но прочитать какое-то простенькое предложение и тем более его понять для малыша пока невозможно.

Ещё одним важным аспектом является то, что основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. Именно игры готовят малыша чувствовать окружающий мир, понимать людей, выражать свои мысли. Если неосознанно, а тем более необдуманно нарушить эту «игровую» деятельность, можно достаточно сильно навредить становлению личности ребёнка.

• сенсорно-моторный (от рождения до двух лет) – формирование тактильных чувств и физических ощущений;
• образный (от двух до семи лет) – на первом плане игра и освоение языка, формируется самооценка;
• логический (от семи лет до одиннадцати лет) – выстраиваются логические умозаключения.

Последнее десятилетие словосочетание раннее развитие можно всё чаще услышать из уст новоиспечённых родителей.

Сторонники такого развития утверждают, что самым оптимальным является возраст от 3 месяцев до 3 лет.

Японская Ассоциация раннего развития даже выпустила книгу под названием «После 3 уже поздно», которая убеждает современных мам и пап в необходимости такого развития.

Психологи считают, что такое стремление – как можно быстрее научить ребёнка всему и сразу – продиктовано неуверенностью родителей. Ими движет собственная нереализованность и жизненная неудовлетворённость. Поэтому сделать из своего чада вундеркинда становится просто целью всей их жизни.

Раннее развитие имеет не только свои плюсы, как утверждает Ассоциация, но и минусы. В качестве плюсов можно выделить:

1. Общение с ребёнком. Какими бы сложными ни были занятия и уроки чтения, малыш проводит время с любимыми родителями. Такое общение необходимо и положительно сказывается на психологическом развитии ребёнка.
2. Новая информация. Во время занятий чтению ребёнок узнаёт много нового и интересного для себя. Конечно, он и без раннего чтения познакомится с предметами и явлениями. Но развивающие книжки сделают этот процесс интереснее.
3. Развитие мозга. Так как занятия по обучению чтению развивают ребёнка, его мозг тренируется без напряжения и всё схватывает на лету. Это поможет в школьные годы уменьшить нагрузку и успешнее справляться с учебными задачами.
4. Приобретение полезных навыков. Раннее развитие – это тренировка мышления, освоение новых умений и навыков, развитие логики. Это «фундамент» для дальнейшего обучения. Следующие знания не смогут занять прочное место, если нет подготовки.
5. Повышение самооценки. Похвала нужна и мамам и деткам. Когда родители занимаются с малышом, то осознание, что они делают что-то полезное, поднимает настроение. Да и ребёнок, чувствуя гордость родителей и слыша ласковые слова, стремится к новым победам.

1. Родители увлекаются. Для них раннее развитие – своеобразная гонка и способ самореализации. Они хотят показать окружающим, каких высот может добиться их ребёнок и какой вклад в это был внесён с их стороны.
2. Знания требуют сил и времени. Это относится и к мамам, и к детям. Занимаясь с ребёнком, мама может забывать о себе и посвящать время только занятиям для того, чтобы добиться лучших результатов. Да и ребёнку, в силу возрастных и психологических особенностей, трудно долго концентрировать своё внимание.
3. Не учитываются интересы малыша. Главная деятельность раннего дошкольного возраста – игровая. И конечно, ребёнку интереснее играть в игрушки, смотреть мультики, общаться с домашними питомцами, чем сидеть за развивающими книжками и учиться читать. Важно учитывать желания ребёнка.
4. Неподготовленность к новым знаниям. Мозг воспринимает ту информацию, которая соответствует возрасту и потребностям ребёнка. Если такое раннее обучение проводить с неподготовленным ребёнком, то в дальнейшем это плохо скажется на обучении в школе. Да и никакого желания ходить в образовательное учреждение у ребёнка не будет.

Каждый родитель самостоятельно принимает решение об оптимальном возрасте обучения чтению своего ребёнка. Но лучше при выборе учитывать плюсы и минусы раннего и своевременного развития.

Если ребенок умеет читать до поступления в школу, ему будет проще учиться. Как правильно научить ребенка читать и в каком возрасте нужно начинать занятия?

Как распознать, что ребенок избалован и что делать, чтобы перевоспитать малыша, читайте тут.

Все о выборе аптечного аспиратора для малыша вы найдете в этой теме.

Психологи выделяют несколько физиологических особенностей ребёнка, которые стоит учитывать:

1. Обязательным условием начала обучения является речь ребёнка. Он должен говорить не только словами, но и предложениями. Понимать то, что он говорит и для чего. Очень опасно начинать обучение, когда малыш ещё плохо разговаривает.
2. Ребёнок без труда может назвать слово, которое начинается на букву М и заканчивается на букву А? Выделяет общий звук в нескольких словах? У него хорошо развит фонематический слух. И это очень важно для начала обучения чтению.
3. У ребёнка не должно быть логопедических проблем. Если он не выговаривает какие-то буквы алфавита, то это нарушает фонематический слух и затрудняет чтение.
4. Малыш должен пространственно мыслить и знать понятия «лево», «право». Так как читать ему придётся слева направо. Если пространственные понятия незнакомы, то ребёнок начинает читать как ему нравится: с той буквы, которая наиболее интересна.

Примерно данные признаки и умения проявляются к пятилетнему возрасту. Но каждый ребёнок индивидуален, и это не стоит забывать.

Для раннего обучения чтению существует несколько методик, которые имеют свои особенности и рекомендации.

Какую же выбрать, чтобы добиться максимальных результатов?

1. Азбука – каждая буква имеет картинку-помощницу, которая облегчает запоминание буквы. Например, А– это аист, М– молоко. Но такой способ плох для чтения, так как ребёнок совместно с буквой запоминает и образ, который относится к ней. Как ему понять, почему слово МАМА состоит из чередования аистов и молока, если он привык к таким картинкам?
2. Букварь – это традиционный способ обучения. Современные буквари отличаются наличием ярких разнообразных картинок и героев. Но их принцип остался прежним – буквы соединяются в слоги, а слоги в слова. Хороший букварь не должен сначала знакомить детей со всеми буквами алфавита, а потом учить их составлять слоги. Лучше, чтобы изучение букв и слогов шло параллельно, потому что из двух согласных и того же количества гласных можно составить уйму слогов. Такая методика позволяет ребёнку самостоятельно получать слоги из букв и слова из слогов.
3. Метод целых слов – его автором является американский учёный Глен Доман. Он провёл эксперимент, который заключался в следующем. Взгляд у младенцев начинает фокусироваться примерно с двухмесячного возраста, и они с интересом наблюдают и познают окружающий мир. Как раз в таком возрасте им в быстром темпе показывались карточки с предложениями или словами. А мама или педагог читали то, что было написано на карточках, вслух. Продолжительность таких занятий поначалу должна была составлять максимум 10 минут, а потом это время увеличивали. Ребёнок запоминал целые слова благодаря такому методу. К карточкам, на которых были написаны слова, предъявлялись особые требования: размер и высота букв, объём информации строго отбирались. С появлением такой методики родители с энтузиазмом начали писать карточки и проводить такие «ранние» занятия со своими младенцами. Но через какое-то время интерес ребёнка пропадал, а энтузиазм родителей постепенно угасал.
4. Кубики Зайцева – о них слышали, наверное, все. Петербургский педагог Н. А. Зайцев придумал поместить склады на кубики, что позволило детям в игровой форме учиться читать. Вроде бы и хорошо, что учитывается основной вид деятельности ребёнка дошкольного возраста, но это не очень убедительное преимущество. А недостатков можно назвать несколько. Первый недостаток – стоимость комплекта. Кубики, таблицы-плакаты и аудиокассета могут влететь в копеечку «продвинутым» родителям. Второй недостаток – ребёнок лишается возможности понять, как появляются слоги, и использует уже готовый «материал».
5. Система максимально раннего развития Павла Тюленева: девиз такой методики «Чем раньше, тем лучше». А конкретнее, П. Тюленев считает, что любой нормальный ребёнок к году легко научится складывать буквы в слова, а к двум освоит беглость чтения. Так же как и в методике целых слов используются карточки, которые зачитываются ребёнку с самого рождения. Важно следить, чтобы ребёнок не отвлекался на другие предметы. Если применять данную методику на практике, значит перескакивать все психологические этапы развития ребёнка и сразу переходить к выполнению умственных операций. А как же тогда игра и образное мышление?

1. Важно не заставлять ребёнка читать, если он этого не хочет. Такие занятия должны вызывать положительные эмоции. Это будет полезным для дальнейшего обучения в школе и адаптации к получению знаний.
2. Тщательно продумывайте задания, так как от этого зависит успешность обучения. Не нужно просить читать длинные предложения, пока не убедитесь, что ребёнок понимает смысл прочитанного.
3. Продолжительность занятия должна составлять 10-15 минут. Помните – ребёнок быстро устаёт, тем более от нового вида деятельности. Если он потерял интерес, лучше закончить занятие и дать ему отдохнуть.
4. Нужно следить за тем, чтобы «ученик» правильно сидел: спина прямая, ноги стоят на полу.
5. Освещение играет огромную роль, так как уменьшает нагрузку на глаза. Свет должен падать с левой стороны.

Многие родители хотят, чтобы их малыш не отставал от своих сверстников по развитию. Как научить ребенка читать в домашних условиях — читайте обзор современных методик.

Как научить ребенка садиться на горшок — эти советы и рекомендации помогут вам быстро и безболезненно подружить малыша с туалетом.

Научить ребёнка читать – нелёгкий труд! И однозначного ответа, в каком возрасте стоит начинать такие занятия, просто нет. Не стоит забывать, что малыш не инструмент вашей самореализации, а личность со своими потребностями и особенностями.

Важно понимать, какую цель преследует обучение, и тогда выбор подходящего времени начала таких занятий будет простым и очевидным. Успехов и терпения!

Источник: momjournal.ru

Когда начинать читать книги ребенку? Что и как читать?

В этой статье речь пойдет о чтении с ребенком до 1 года. Многие родители думают, что рано начинать читать книги ребенку не имеет смысла, т.к. малыш все равно еще ничего не понимает. Однако это не так. Чем раньше вы начнете читать книги своему ребенку, тем лучше, а почему – я расскажу в этой статье. Также из статьи вы узнаете, какие книги лучше всего подходят для чтения до года, и какие картинки наиболее интересны и полезны для малыша.

Почему нужно читать книги ребенку с самого рождения

Итак, на вопрос «Когда начинать читать книги ребенку» лучшим ответом будет «С рождения!» и вот почему:

• Читая маленькому ребенку книги, вы расширяете егопассивный словарный запас . Конечно, малыш не сразу начнет понимать смысл услышанного, но слова будут откладываться в его памяти, и постепенно он все больше будет отождествлять их с реальными понятиями. Таким образом, чтение способствует развитию речи.
• Как и другие развивающие занятия в раннем возрасте, чтение книг учит малыша концентрировать внимание , что очень пригодится ему для дальнейшего обучения.
• Любое общение с родителями очень ценно для ребенка. Ребенку нравится звучание родительских голосов. Наверняка вы постоянно разговариваете со своим малышом. Чтение сказок и стихов, рассматривание картинок в книгах еще больше обогатит впечатления малыша.
• Чтение способствует развитию воображения ребенка. На первый взгляд может показаться, что мультфильмы ничуть не хуже книг могут справляться с познавательной и воспитательной ролью в жизни ребенка. Однако в отличие от книги, мультфильм не дает пространство для воображения. К тому же во время просмотра мультика у ребенка нет времени для осмысления полученной информации, так как он должен воспринимать новые видеоряды, появляющиеся на экране.

Начинать знакомство с книгами следует с коротких ритмичных стихов и простых сказок, основанных на многократном повторении, таких как «Репка», «Теремок», «Колобок». Благодаря повторам ребенок лучше запоминает и усваивает информацию. По мере проявления большего интереса к книгам, можно вводить сказки с более «замысловатым» сюжетом («Три поросенка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка» и т.п.), а также более длинные и разнообразные стихотворения. Если ребенок знаком с книгами с пеленок, то он будет с удовольствием и интересом слушать Чуковского, Маршака уже в год. Более подробный список книг для чтения с детьми до 1 года вы найдете здесь:

Когда вы читаете книгу своему ребенку, обязательно останавливайтесь и объясняйте те слова, которые ваш малыш еще не знает и не понимает. Разглядывайте вместе иллюстрации, рассказывайте малышу обо всех деталях, изображенных на картинке, показывайте, где находятся герои сказки, что и как они делают, где летает маленькая бабочка и растет цветочек. Время от времени спрашивайте малыша «Где мишка? Где собачка?».

Такие вопросы просто необходимы для поддержания внимания ребенка, а также позволяют ему быть активным участником вашей беседы. Конечно, первое время вам придется самим отвечать на свои вопросы. Но постепенно (месяцев в 9-10) малыш начнет тыкать пальчиком туда, куда вы ожидаете.

Не бойтесь помногу раз перечитывать одни и те же сказки, дети очень консервативны в своих вкусах, любят многократные повторы и просят снова и снова перечитывать любимые книги. Большое количество повторений, кстати, отлично тренирует память ребенка.

Ребенку полезно также рассматривать так называемые учебники для малышей (Например, книга Олеси Жуковой «Первый учебник малыша » ( Ozon , Лабиринт , My-shop ). В таких книгах много картинок, формирующих базовый словарный запас малыша. В них представлены изображения одежды, игрушек, овощей и фруктов, транспорта и т.д. Такой учебник вы можете сделать и сами, вырезая картинки из журналов и прочей ненужной макулатуры и приклеивая их в альбом.

Какие картинки рассматривать с малышом?

Для детей до года важно помнить такое правило: Чем младше ребенок, тем крупнее картинки стоит ему показывать. Картинки в приобретаемых книгах должны быть понятные. Самым маленьким будут очень интересны обучающие книги из серии « Школа семи гномов » — « Мои любимые игрушки », « Что как звучит? », « Цветные картинки ». В них на одной странице изображен только один предмет, без лишних деталей.

Месяцев в 9-10 ребенку становятся интересны не только предметы, но и простейшие действия – собачка идет, мальчик хлопает в ладоши, котенок умывается, девочка кушает и т.д. Для этого этапа подойдут книги « Кто что делает? », « Моя первая книжка » (также из серии «ШСГ»). К каждому действию в этих книгах предлагается упрощенное название – «топ-топ», «хлоп-хлоп», «буль-буль», «ням-ням» и т.д.

По мере взросления ребенок начинает проявлять все больше интереса к мелким деталям на картинках, он начинает замечать маленьких букашек, ему становится интересно отыскивать ягодки и грибочки. Поэтому в библиотеке малыша должны будут появиться книжки с более детальными изображениями.

Старайтесь подбирать для своего малыша книги с качественными иллюстрациями. Хорошенько оцените книгу еще в магазине. Современные издательства не всегда тщательно подходят к вопросу создания иллюстраций. Сейчас издается немало книг, сделанных «тяп-ляп» на компьютере, где герои могут копироваться из страницы в страницу даже без изменения позы и выражения лица. То, какие картинки вы показываете малышу с детства, безусловно, повлияет на его художественные вкусы.

Еще одну очень полезную книгу для малыша вы можете сделать сами. Ребенок будет смотреть ее с огромным удовольствием, и это неслучайно, ведь эта книга будет про него самого! Для создания такой книги вам понадобится альбом для фотографий и подборка качественных фотографий самого малыша, мамы, папы, других близких родственников, домашних животных и даже любимых игрушек. Нужны также фотографии, изображающие самые простые действия ребенка: Маша кушает, Маша спит, купается, читает книжку, качается на качелях и т.д. Желательно, чтобы на одной странице была только одна фотография, а под ней короткая подпись крупными печатными красными буквами – «Мама» или «Маша спит». Здесь используется тот же принцип, что и при обучении по карточкам Домана – ребенок визуально запоминает написание произносимых вами слов. После многократного просмотра, он без труда будет узнавать слово «мама», написанное в другом месте.

Немного из нашего опыта чтения книг до года

Своей дочке мы начали читать книжки ежедневно где-то в возрасте 3-х месяцев. Первое время она внимательно их слушала, не отвлекалась, во все вникала (насколько это возможно делать в 3-х месячном возрасте). Но потом, месяцев в 6, она практически перестала проявлять интерес к книгам. Завидев книгу в моих руках, она либо принималась ее грызть, либо просто уползала от меня. Я даже начала переживать, что малышка у нас совершенно не усидчивая. Но здравый смысл подсказывал, что, возможно, это просто такой период развития, который надо переждать. Поэтому мы хоть и регулярно предлагали дочери полистать книги, но делали это не слишком навязчиво.

Интерес к книгам вернулся в возрасте 9 месяцев (и по сей день Тася просто обожает читать книги). И этот интерес стал более осознанным. Дочь не просто смотрела на многообразие пестрых цветов, слушая мой голос, она действительно понимала, что изображено на картинках, начала связывать картинки с реальной жизнью. В 10 месяцев Тася уже хорошо отвечала на вопросы типа «Где корова?», тыкая пальчиком в нужное место на картинке.

Свой собственный альбом с фотографиями Тая любила смотреть больше всего. Мы пролистывали его по несколько раз туда и обратно, и ей все равно этого было мало. Она с удовольствием показывала, где мама, где папа. С 10 месяцев, показывала в альбоме на свое фото, говорила «Тааа» (т.е. Тася).

На этом закругляюсь, до встречи! Обязательно посмотрите статьи:

Источник: jili-blog.ru