Во сколько лет ребенок должен различать цвета

Ребенок познает окружающий мир в большей степени с помощью родителей. Именно они обучают его свойствам разных предметов: размером, формой и, конечно же, цветом. Такая характеристика предмета, как цвет не является обособленной или ярко выраженной, поэтому карапузу достаточно сложно научиться их различать. Какой возраст является оптимальным, чтобы учить цвета и как делать это правильно расскажет данная статья. Благодаря дельным советам, упоминаемых в статье, обучение ребенка можно превратить в увлекательную, интересную и полезную игру.

О том что все вокруг имеет свой цвет ребенок замечает еще с раннего возраста. Однако, объяснить это они не могут, пока не научатся говорить. Таким образом, полностью различать и называть тот или иной цвет у малышей получится по достижении ими конкретного уровня интеллектуального развития.

Специалисты в области педиатрии и детской психологии рекомендуют начинать процесс обучения с самого раннего возраста. Таким образом, мозг ребенка работает активнее, интенсивно накапливает информацию, которая по мере его взросления будет усваиваться и применяться. Можно начинать учить цвета для детей от 2 лет, но в этом возрасте многие детки еще не разговаривают. Если в возрасте двух лет малыш не сортирует предметы по размере, форме и цвету, то не стоит бить тревогу. Уже к трем годам при условии регулярных занятий, малыш самостоятельно сможет называть предметы и давать им простейшую характеристику по форме и цвету, но ошибаться или путаться он все же будет, и это нормально. По мнению психологов, у детей дошкольного возраста могут проявляться какие-либо нарушения касательно цветовосприятия. Беспокоиться нужно начинать, если ребенок после 7 лет не научился правильно различать цвета.

Стоит отметить, что если один из родителей малыша страдает таким расстройством, как дальтонизм, то у крохи также может проявляться данное нарушение восприятия цвета. Однако, важно понимать, что дальтонизм может иметь разную степень и сложность.

Причины того, что малыш не может различать цвета, могут крыться в следующем:

— слишком поздно кинулись учить детей цветам;

— медленный темп обучаемости у крохи, каждый ребенок уникален и имеет свои способности по восприятию поступающей информации;

— неусидчивость, низкая заинтересованность крохи в занятиях.

В процессе изучения цветовых оттенков различают несколько этапов. Прежде, чем начать изучать названия цветов, следует убедиться, что кроха может их различать. Некоторые дети неспособны хорошо различать цвета до трёх и даже четырёх лет. Но начиная с 1 года 5 месяцев, можно предлагать задания на различение цветов.

В возрасте до двух лет можно предлагать простые упражнения на сортировку по цветам. На первых порах это должны быть контрастные два-три цвета, например, черный и белый. Предметы при этом должны быть одинаковыми. То есть ребёнок должен разделять, например, разноцветные кружочки. Можно отделять белую фасоль от красной. Кстати такое упражнение отлично развивает мелкую моторику рук.

Как только малыш хорошо освоит такие сортировки, можно приступать упражнениям посложнее. Одним из таких упражнений является сортировка по цветам разных предметов с помощью ложки или пинцета. Такое занятие можно предложить ребенку ближе к трем годам, когда он уже хорошо контролирует работу своих рук и пальчиков. Как только родители будут уверены, что малыш различает цвета основного спектра, то можно приступать к изучению их названия.

Для этого в Монтессори-педагогике используется так называемый трёхступенчатый урок. Перед маленьким учеником необходимо разложить три предмета разных цветов, но одинаковых по форме и размеру. В Монтессори-педагогике используются цветные карточки или катушки ниток.

1 ступень. Взрослый показывает карточки ребенку и говорит: «Вот синий, вот красный, вот жёлтый».

2 ступень. Взрослый спрашивает ребенка: «Где синий? Покажи жёлтый! Где красный?»

3 ступень. Взрослый показывает на предмет и спрашивает: «Какой это цвет?»

Если малыш отвечает неправильно, то не стоит его исправлять, нужно просто еще несколько раз проработать предыдущую ступень.

При изучении цветов сначала следует обратить внимание малыша на четыре основных цветах – желтый, синий, красный и зеленый. Не нужно изучать другие цвета, пока кроха не усвоит эти четыре. Лишь после того, как он не будет их путать, можно приступать к введению других цветов, но только по одному за одно занятие.

Еще один важный момент при обучении малыша – не нужно изучать похожие цвета один за одним, например, розовый и красный или синий и голубой. Между изучением этих цветов следует поместить кардинально разные оттенки, например, красный, потом белый, потом фиолетовый.

Известно, что лучше всего дети воспринимают и запоминают информацию в игровой форме. Поэтому, чтобы ребенок запомнил, где какой цвет, занятия следует проводить в игровой форме. Незаменимыми помощниками в «цветных» играх с малышом служат разноцветные карандаши, краски и фломастеры. Предлагая малышу фломастер или карандаш, обязательно следует озвучить, какого он цвета, а также заострить внимание на там, какого цвета будет предмет, который им нарисован. Например, «Давай возьмем в руки красный карандаш и нарисуем красный цветочек». Используя фломастеры с колпачками, можно научить ребенка подбирать каждому из них свой «домик». И если родитель ошибется с цветом, кроха с удовольствием исправит его ошибку.

Также можно предложить ребенку карандаш того или иного цвета и спросить, какие предметы можно раскрасить этим цветом? Попутно можно включать малышу развивающие мультфильмы для детей про цвета, например, «Малышарики. Про цвета», «Кисточка Петти. Учим цвета», «Грузовичок Лева и Пирамидка: Учим цвета» и др. Подойдут и песенки для детей про цвета:

Учить цвета с детьми 3-4 лет можно даже занимаясь привычными делами, например, во время уборки предложить карапузу сначала собрать все красные игрушки, затем желтые, потом синие и т.д. Еще один вариант такой «веселой уборки» — обращаться к сыну или дочке с просьбой убрать на место коричневого мишку, красный шарик, синий носок, зеленый кубик.

Общие рекомендации, как учить цвета с ребенком

Детские психологи разработали простые рекомендации, с помощью которых можно быстро и легко научить кроху различать цвета и запомнить их названия:

— следует правильно называть название цвета и не использовать уменьшительно-ласкательные слова, например, красный, а не красноватый;

— разные оттенки нужно называть по-разному. Например, синий, голубой и фиолетовый не нужно называть синим, иначе ребенку будет не понятно, почему разные цвета называются одинаково;

— не стоит ограничивать количество изучаемых цветов. Дети учатся и запоминают очень хорошо. Со временем даже можно добавить слова «светлый» и «темный»;

— не нужно просить, чтобы ребенок сразу называл название цвета. Для малыша это может быть еще сложно. Достаточно будет того, если ребенок сможет показать предмет того цвета, который назвал взрослый.

Вообще, к изучению цветов с ребенком стоит подходить внимательно и ответственно, но при этом спокойно. Активно стоит начинать изучать цвета с малышом 1 года, но запоминать и отличать дети могут только с 2 — 3 лет, когда появится активный познавательный интерес. При этом очень важен игровой настрой, с ним ребенку выучить эту достаточно сложную тему будет намного проще и интереснее.

Источник: birth-info.ru

В каком возрасте ребенок может различать цвета и фигуры

Чаще всего обучение малыша происходит естественно, когда родители знакомят его с внешним миром. Одновременно с этим мамы и папы нередко проводят своеобразные уроки, стремясь повысить уровень знаний маленького непоседы. Родных сильно беспокоит, в каком возрасте ребенок может различать цвета и фигуры, особенно учитывая, что малыш упорствует получению знаний. Но в большинстве случаев такие усаживания за гранит науки малоэффективны.

Процессы интенсивного запоминания информации младенцем начинаются с 6 месяцев. В этот период он улавливает визуальную информацию и сопоставляет ее с тем, что услышано. Однако это вовсе не означает, что полугодовалому младенцу пора читать на ночь энциклопедии.

В каком возрасте ребенок может различать цвета и фигуры? При постоянном комментировании родителями цветов и форм предметов, в большинстве случаев малыш, на момент начала внятной речи способен дать точные описания знакомого предмета. Чаще всего данные процессы происходят в возрасте 2,5-3 лет.

В ином случае, рекомендованным возрастом для занятий по распознаванию цветов, является 2-5 лет. Базовые фигуры, являясь более сложными к восприятию должны изучаться после цветов и детьми старше 3 лет.

Опираясь на исследования психологов, ошибки в определении цвета частое и абсолютно нормальное явление для детей дошкольного возраста. Тревогу должна вызывать лишь цветовая дезориентация, продолжающаяся и после достижения ребенком 7 лет.

Главное родителям перед началом занятий с малышом запомнить, что каждый ребенок индивидуален в темпе и видах развития. И если у соседей или знакомых в 2 года малыш уже знает наизусть цвета радуги и говорит базовые фразы на иностранном языке, это вовсе не означает что с развитием у родного ребенка проблемы. К тому же чрезмерная загруженность знаниями до 2,5 -3 лет отнюдь не радует малыша, а утомляет и становится причиной плохого настроения.

Ребенок до 3 летнего возраста если и подвергается обучению, то только в легкой игровой форме. При этом если малышу надоело занятие, которое просто не должно длиться более 5 -10 минут, принуждать его ни в коем случае нельзя.

Единого для детей метода обучения нет. Кто-то запоминает по картинкам, значит более развита зрительная память. Иные малыши учатся, только осязая предметы о которых слышат. Однако имеются общие рекомендации для родителей, желающих научить цветам своих карапузов.

1. Каждый раз описывая цвет предмета, нужно иначе составлять фразы. Например: ложка желтая, это желтая ложка, у этой ложки желтый цвет;
2. Для достижения эффекта нужно отказаться от словоформ ласкательного типа: красненький, зелененький, беленький;
3. Названия отдельных оттенков стоит временно забыть и представлять их только как определенные цвета. Например, салатовый и оливковый это только зеленый;
4. Рисуя нужно избегать черного карандаша и фломастера, а также резких и четких контуров в раскрасках. Такие линии способны оттенять значения других цветов для ребенка;
5. Необходимо постоянно комментировать названия вещей и их цветов. В процессе прогулки проговаривать вслух цвета проезжающих и стоящих машин и вывесок. Одевая ребенка следует рассказывать что на него надевается и какого оно цвета.

В 5 лет малыши уже ориентируются в цветах и даже знают базовые геометрические фигуры. Несмотря на почти школьный возраст малыша, учить его нужно все также в игровой форме. Однако помимо устных описаний окружающих предметов, возможно обучение ребенка названиям форм путем игры в стройку кубиками и блоками.

Рисование при помощи любых предметов помогает в обучении. Этот процесс, по данным психологов не только позволяет закрепить имеющиеся знания и развить творческий подход ребенка к заданиям, но и эффективно снимает накопившийся стресс.

Аппликации из фигур, различных форм и цвета, помогут закрепить изученное. А так же отлично развивают творческий подход, логическое мышление и фантазию ребенка.

Однако с каким бы усердием не учился ребенок цветам, фигурам и многому другому, занятие дольше 15 минут чрезвычайно утомительно и может вызвать отвращение к предмету. Поэтому ни в коем случае не рекомендуется принуждать малыша.

Источник: detskoerazvitie.info

Когда речь заходит о развитии ребенка, все родители становятся ужасными паникерами. Когда малыш должен знать все цвета? Как научить ребенка различать цвета? Что делать, если чадо не знает всех оттенков радуги? Постараемся разобраться со всеми этими вопросами.

Младенцы с года различают цвета. Другое дело, что их названия дети смогут выучить лишь тогда, когда начнут говорить.

В современном мире ситуация, когда малыш не говорит в 2 года, считается нормой. Поэтому требовать от «неговорящего» ребенка знания всех цветов радуги бесполезно.

Кроме того, следует помнить, что каждый ребенок – индивидуальность. Один уже в два года сможет назвать четыре базовых цвета, а кто-то будет путать красный с желтым почти до школы. Не стоит отчаиваться и думать, что с вашим ребенком «что-то не так».

Психологи и педиатры утверждают, что малыш имеет право путать окраски и в три, и в четыре года, а полностью цветоощущение сформируется у него только к семи годам.

Начинать учить ребенка различать разные расцветки можно с рождения, но оптимальный возраст для такого обучения находится в диапазоне от 2 до 5 лет.

Родители, решая, как научить ребенка различать цвета, прибегают к разным способам. Кто-то использует специальные игры, кто-то делает упор на развивающую литературу, кто-то просто рассказывает малышу о цветах и показывает их в повседневной жизни. Каждый метод хорош по-своему. Выберите тот, который подходит именно вам.

Ниже представлены наиболее популярные способы и советы.

1. Говорите разными фразами. (Синий мяч. Этот мяч синий. Мяч синего цвета)
2. Откажитесь от уменьшительно-ласкательных слов (синенький, красненький).
3. Повремените с оттенками – все салатовые, розовые и голубые оттенки лучше оставить на потом.
4. Не давайте ребенку черный карандаш. Слишком четкие яркие линии «перекроют» в сознании малыша все другие цвета.
5. Обращайте внимание на цвета везде – на прогулке, дома, во время чтения книги или просмотра мультфильмов. Одевая ребенка, проговаривайте окраску одежды, наливая что-то в кружку или накладывая еду в тарелку, также акцентируйте внимание на окраске.

1. Первая игра называется «Яркие коробки» . Суть ее проста: возьмите две коробки из-под обуви и оклейте их цветной бумагой (например, зеленой и красной). Предложите малышу собрать в коробки игрушки определенной окраски.
2. «Пирамидка» . Купите пирамидку с яркими кольцами и попросите ребенка собрать ее. Нанизывая кольцо, малыш должен проговаривать его цвет. Такая может как научить ребенка различать цвета, так и познакомить с понятиями «больше-меньше».
3. Конструктор . Предложите малышу не просто бездумное «строительство», а сортировку деталей по цветам. «Постройте» синий и красный домики, из зеленых и коричневых деталей сделайте дерево, желтый подойдет для создания дороги.
4. Карточки . Этот метод лежит в основе раннего развития Глена Домана. Вырежьте из цветной бумаги несколько карточек. Наклейте их на картон, чтобы карточки были плотнее. Показывайте ребенку тот или иной цвет и четко произносите его название. Достоинством этого метода является то, что вы можете начинать обучение чада уже с первых месяцев его жизни. Позже, когда карапуз подрастет, можно получать от него обратную связь, задавая вопросы.
5. Мозаика . Существует специальная напольная мозаика, собирая которую, малыш научится не только определять окраску деталей, но и разовьет мелкую моторику рук.
6. «Чудо-бабочки» . Вырежьте из цветного картона четыре цветка и четыре бабочки. Цветки разложите на столе, бабочек вручите чаду. Попросите малыша «посадить зеленую бабочку на зеленый цветок» или «красную на красный». Далее усложняйте задание, миксуя окраску бабочек и цветков.
7. «Волшебная радуга» . Возьмите большой лист ватмана и расчертите его на семь полосок. Это будет радуга. На каждую часть листа приклеивайте предметы (листики, пуговицы, лоскутки ткани) определенного спектра. Малышу такая игра точно придется по вкусу.

Как научить ребенка определять цвета с помощью игрушек?

В обучении ребенка цветам вам на помощь придут разнообразные игрушки и пособия. О некоторых уже было сказано выше (мозаика, пирамидка, конструктор), но есть и другие занимательные игрушки, которые помогут вашему чаду подружиться с палитрой:

• кубики;
• разноцветные пластиковые овощи и фрукты;
• шары для сухого бассейна;
• раскраски и карандаши;
• разноцветные пуговицы.

Очень наглядно цвет представлен в многочисленных книжках и детских пособиях, коих много можно найти и в Интернете и в магазинах.

Бывает так, что как ни пытаются родители развить у крохи цветоощущение, все усилия оказываются напрасными. Чадо неизменно путает цвета или вообще забывает их названия.

Почему это происходит у детей? Причины могут быть разные.

• Разный темп развития у разных детей. Кто-то говорит предложениями в полтора года, а кто-то «молчит» в 2,5. Не стоит равнять всех детей «под одну гребенку».
• Позднее обучение. Чем раньше вы начнете заниматься с ребенком, тем быстрее он освоит всю базовую информацию (в том числе и цвета).
• Дальтонизм. Это крайне редкое заболевание, которым страдают только мальчики. Если ни один из родителей не имеет отклонений, то ребенок вряд ли окажется дальтоником.

Как научить ребенка различать цвета? Не жалейте времени, чтобы познакомить малыша с цветами и оттенками. Чем меньше будет чадо на момент обучения, тем быстрее усвоит и запомнит базовые (а потом и остальные) цвета.

Источник: agushkin.ru

Во сколько лет ребенок должен знать цвета и фигуры?

Начали обучение фигурам и цветам, повырезала фигуры из картона, разных цветов. Разложила перед малявкой, конечно ж ни фигур ни цветов мы не знаем (моя вина).Начала делать по другому, взяла круги и квадраты 3 цветов (желтый, зеленый, черный). раскладываю перед ней круги и прошу показать определнный цвет, потом оставляю один круг и расскладываю квадраты, и так далее. Цвет который остается, прошу назвать. Черный идет на ура, желтый тоже, а вот зеленый она часто просто даже назвать не может. Спустя 2 дня, показывая ей круг определенного цвета, она их повторила. и я решила ввести синий цвет, и тут на тебе, ни снего ни опять же зеленого она не может назвать. Убираю синий и ребенок снова запинается на зеленом цвете. Нам логопед поставил задержку речевого развития 1 ст., она все понимает и делает что попросишь, слова новые каждый день появляются, но выговаривает их плохо. Считает не 123, а 321. Некоторые слова может говорить наоборот. Например не «пять», а «тап». Вот задалась вопросом, во сколько дети знают не то что фигура, а хотя бы цвета. Очень прошу мамочек которые с 5 месяцев учат детей таблице умножения не писать. Мне нужны реальные ответы мамочек, которые не занимались особо развитием цветв и фигур, а чисто в разговоре либо на улице играючи показывали и рассказывали. Знаю что надо было раньше начинать. Еще при родах была гипоксия, в следствие чего были кисты в мозгу. Хочу сделать ей КТ.

ну вы слишком быстро хотите результатов, раз вы только начали… Но результаты будут быстрее, чем у более младших детей. Моя к 2м годам знала 10 цветов (ей самой нравилось изучать примерно с 1.5 лет), тоже все в разговорах учили, книжки смотрели и т.п. Наберитесь терпения и поймите, что дети ничего никому не должны

Наш в год 4 основных цвета знал и показывал безошибочно

Рабочая программа предмета «Введение в математику» для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) на основе комплексной программы «Образовательная программа школа 2100» (Детский сад 2100)

Автор: Барышникова Марина Николаевна г. Тамбов. Детский сад комбинированного типа №12 «Звездный». Воспитатель 1-ой квалификационной категории.

Требования к уровню подготовки воспитанников.

Способы проверки знаний, умений, навыков детей 3-4 лет.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Рабочая учебная программа предмета « Введение в математику» разработана на основе действующей программы для детей младшего и среднего дошкольного возраста «Введение в математику» авторы Козлова С.А., Корепанова М.С. Программа составлена в соответствии с действующими Ф.Г.Т. и является составной частью комплексной программы « Образовательная система Школа 2100» ( Детский сад 2100).

Актуальность программы заключается в том, что она обеспечивает приемственность в обучении между детским садом и начальной школой. Программа строится с учетом возрастных и психологических особенностей дошкольников, учитывает тенденции модернизации российского образования. Данная программа предполагает развитие у детей как предметных, так и общеучебных умений: организационных, интеллектуальных, коммуникативных, оценочных. В основе организации ПННОД лежит проблемно-диалогическая технология введения новых знаний. Программа адаптирована с учетом особенностей восприятия детей младшего дошкольного возраста. Таким образом у детей развиваются не только необходимые математические представления, но и речь, мышление, память, внимание, умение работать в контакте с педагогом и другими детьми.

Цель программы: обеспечить познавательное развитие личности ребенка средствами математики.

Задачи программы:

1. Развитие основных групп общеучебных умений:

Интеллектуальных ( умение отличать новое от уже известного; сравнивать и группировать предметы и их образы, находить ответы на вопросы, делать выводы);

Организационных ( определять цель деятельности, планировать ее, работать по предложенному плану или алгоритму, оценивать полученный результат);

Коммуникативных (слушать и понимать чужую речь, грамотно оформлять свою мысль в устной речи, выполнять различные роли в учебной группе);

Оценочных ( определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения, в предложенных ситуациях; опираясь на общие правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить).

2. Формирование основных групп предметных умений для данной возрастной группы детей ( младшая группа детского сада):

Выделять признаки конкретных предметов: цвет, форма, величина.

Сравнивать группы предметов путем наложения и приложения.

Формировать представление о числах в пределах 5 на основе действий с конкретными предметными множествами.

Считать по образцу и заданному числу с участием анализаторов.

Сравнивать два предмета по толщине, высоте, длине.

Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Знакомить с пространственными направлениями: « от себя», справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу.

Формировать временные представления о частях суток: утро-вечер, день-ночь.

Учить моделировать объекты из геометрических фигур в виде аппликации или рисунков из 2-3 деталей.

3. Формировать мотивацию учения, интереса к математике и процессу обучения в целом.

Развивать память и внимание.

Развивать креативность и вариативность мышления.

В основу программы заложен принцип построения содержания» по спирали» »: т.е. один и тот же основной круг понятий рассматривается на разном уровне сложности. В основе организации обучения лежит проблемно- диалогическая технология.Новые знания открываются с помощью педагога путем анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения. Для каждого ПННОД предлагается набор заданий разного уровня сложности. При этом используется один из принципов Образовательной системы « Школа 2100»- принцип минимакса.

Принцип минимакса позволяет учитывать индивидуальные возможности детей, осуществлять в работе с ними индивидуальный подход.

Занятия проводятся с учетом деятельного подхода, это позволяет повысить познавательную активность детей.

Программа позволяет снизить объем интеллектуальной, эмоциональной и нервной нагрузки на детей, т.к. большинство занятий носит интегрированный характер.

Программа учитывает здоровьесберегающие технологии, что позволяет сохранять здоровье детей.

Прочитайте, там указано, что должен знать ребенок в 3 года

Источник: www.baby.ru