Во сколько лет должен ребенок читать

Во сколько примерно лет, ребенок должен уметь читать?

Когда и как начинать обучать ребёнка чтению?

Вопрос этот неизбежно встаёт перед всеми родителями и особенно молодыми. Я, как бывший учитель, мама и бабушка, знаю, что мнений на сей счёт очень много: одни считают, что начинать надо тогда, когда ребёнок сам проявит интерес к буквам. Другие советуют показывать буквы лишь тогда, когда ребёнок научится выговаривать соответствующие звуки. Третьи настойчиво рекомендуют предоставить это дело специалистам – школьным учителям. Для определения оптимального времени обучению чтению пока не выработано единого мнения. Но… Я считаю (моё субъективное мнение), что всё-таки, принимать решение должны сами родители. Если у вас есть желание и возможности заниматься с вашим ребёнком, то пусть он придёт в школу, умея читать. Ведь, доказано, что в 4-5 лет учиться читать легче, чем в 7 – 8. Почему? Потому что родная речь только освоена, слова и звуки не сделались ещё для ребёнка чем – то привычным, будничным. Ребёнок ещё экспериментирует со словами. Язык дошкольнику близок и интересен. А родителям, остаётся только придать этому интересу направление, нужное для овладения письменной речью. Поможет родителям в этом, конечно же, литература, которой сейчас много и при желании родители могут её найти в тех же библиотеках (заодно и библиотеку посетят!).

Помочь могут не только книги, но и игры в буквы и слова, которые предлагаются родителям в помощь, при обучении детей чтению («Буква заблудилась», «Найди букву», «Придумай слово» и т.п.). Дети, кстати, очень их любят.

Отмечу также, что такие игры не просто помогут вам научить малыша запомнить буквы, но и пополнят его словарный запас. Научат быть внимательным к буквам и целым словам. А ещё, вы вместе с ребёнком отлично проведёте время, совмещая приятное с полезным.

Ко всему вышесказанному, хочу добавить одну важную вещь: если вы берётесь обучать своего ребёнка грамоте, вы должны отнестись к этому ОЧЕНЬ серьёзно, а иначе вы можете просто навредить. А чтобы этого не допустить, предлагаю запомнить несколько очень важных и полезных советов, которые испытаны временем!

• совет первый – очень важный: старайтесь как можно больше разговаривать со своим ребёнком, читать ему – это очень поможет вам в обучении его чтению.

• Совет второй – не менее важный: не «сюсюкайтесь» с ним! Не повторяйте неправильно произнесённые им слова, чтобы не закрепить их в сознании ребёнка.

• Совет третий — не торопитесь: не заучивайте с детьми сразу все буквы алфавита! Включайте в чтение сначала уже знакомые буквы. Иначе ваш ребёнок может просто не понять смысла в заучивании непонятных значков.

• Совет четвёртый: прежде всего сами не путайте буквы и звуки! Вы должны помнить, чтобы ребёнок научился правильно читать, совсем не обязательно знать правильное название буквы. Ему важно знать, какой звук эта буква обозначает.

• Совет пятый — доступность! Очень важно следить за тем, чтобы то, что вы читаете с ребёнком, было ему доступно, так как темп чтения у каждого ребёнка индивидуален.

• Совет шестой: при обучении чтению желательно иметь набор букв магнитной или разрезной азбуки. Благо, сейчас выбор в магазинах достаточно большой.

• И последний совет: если вы не уверены в результате — лучше за это не браться!

Источник: www.bolshoyvopros.ru

Чем опасно раннее развитие и когда можно учить ребёнка читать?

Стоит ли трехлетних малышей учить читать? Не стоит, считают многие

Такую точку зрения поддерживает наш эксперт – семейный психолог Ирина Карпенко.

Созревание мозга длится с рождения до 15 лет. Нейропсихологи выделяют три этапа этого процесса:

Первый – с начала беременности до 3 лет. В это время формируется первый функциональный блок мозга: структуры и системы, отвечающие за телесное, эмоциональное и познавательное состояние ребенка.

Второй – с 3 до 7–8 лет. В этот период созревает второй функциональный блок, управляющий восприятием: зрительным, вкусовым, слуховым, кинестетическим, обонянием, осязанием.

Третий – с 7–8 до 12–15 лет. Ступенька развития третьего блока, который организует активную, сознательную психическую деятельность.

Блоки формируются последовательно, и попытки перепрыгнуть этап искажают естественное развитие.

Реакция на раннее обучение может проявиться не сразу, но она все равно аукнется спустя годы – неумением строить отношения с другими людьми, тиками, навязчивыми движениями, заиканием, нарушениями речи.

К тому же чтение в раннем возрасте – сильное умственное напряжение, которое вызывает приток крови к коре головного мозга, что ведет к обеднению кровоснабжения центров дыхания и пищеварения. Как следствие – возникают спазмы сосудов, которые в свою очередь порождают целый букет заболеваний.

Преждевременное обучение чтению опасно и для глаз. Офтальмологи не советуют учить ребенка читать раньше 5–6 лет, пока еще не закончилось формирование цилиарной мышцы. Зрительные нагрузки в раннем возрасте могут привести к развитию близорукости.

Еще одной негативной стороной раннего интеллектуального развития малыша является десоциализация.

В дошкольное детство закладываются базовые понятия нравственных устоев: доброта, жалость, стыд, любовь, верность, преданность, честность, справедливость… Самое важное для малыша на этом этапе – научиться контактировать с внешним миром, взаимодействовать с другими людьми и чувствовать их. Именно поэтому в «нежном возрасте» младенцу крайне важна безусловная любовь матери. Через материнскую ласку, нежность и заботу кроха учится любить мир и окружающих.

Малышу первых лет жизни важно обогащать свой внутренний мир положительными переживаниями, а лет с трех-четырех и сюжетно-ролевыми играми. Знаменитый психолог Даниил Эльконин говорил, что дошкольный возраст – это такой этап психического развития, ведущей деятельностью которого является игра. Именно благодаря игре совершаются наиболее важные изменения в психике ребенка и происходит подготовка к новой ступени развития – обучению.

Когда ребенку на ранних этапах развития вместо игр, потешек, детских песенок и стишков дают изучать цифры и буквы, формирование эмоциональной сферы затормаживается. Восполнить этот пробел будет почти невозможно. У ребенка в полной мере не разовьются такие качества, как умение сопереживать, сочувствовать, любить – залог построения крепкой семьи, дружбы, сотрудничества. Вспомните знаменитых вундеркиндов: подавляющее большинство из них страдали различными комплексами, неуверенностью, депрессиями, порожденными неумением строить отношения со сверстниками и с противоположным полом. Впрочем, и малыши, которых не обучали 5 языкам с рождения, а просто учили читать с 2–3 лет – переживают подобные трудности, поскольку в раннем возрасте, когда нужно было осваивать культуру общения, они сидели за книгами.

Кроме того, раннее обучение негативно влияет на формирование образного мышления. Так, психоневролог, профессор Вилен Гарбузов уверен, что ранняя интеллектуализация ведет к «шизоидной интоксикации», заменяя детскую непосредственность и интерес к живой природе отвлеченными вещами, которые маленькие дети пока еще не способны осознать.

– Мы говорим об опасной тенденции чрезмерно раннего (до 5 с половиной лет) обучения чтению, письму, математике, иностранному языку, шахматам, музыке по нотам, обучению на дисплее, игре со сложными электронными устройствами. Буквы, цифры, схемы, ноты вытесняют и подавляют воображение и образное мышление, – предупреждает профессор.

При обучении чтению одним из важнейших аспектов является наличие мотивации. Малыш должен учиться не по указке родителей, а по собственному желанию. Инициатива должна исходить от ребенка. Ведь процесс обучения – не из легких, и если у ребенка нет понимания, для чего ему это нужно, занятие быстро надоест, а уроки чтения будут ассоциироваться с нудным и бесцельным трудом. Да, ребенок в три года может бегло читать, но радость ему это вряд ли принесет. В этом возрасте дети еще читают чисто технически: процесс складывания букв в слова – затруднителен, и пока ребенок дочитает предложение до конца, он уже забывает, о чем читал вначале. На понимание и усвоение текста сил не хватает. Таковы возрастные особенности младшего дошкольного возраста – до 5–6 лет. По статистике, 70% детей до 5 лет не понимают прочитанного самостоятельно. Зато малыши отлично схватывают и впитывают информацию, когда им читают взрослые.

Желание самому освоить искусство чтения появляется у ребенка, как правило, к 6–7 годам, в редких случаях – в 5 лет.

Стремление возникает, когда ребенок подражает умеющим читать старшим братьям и сестрам или книголюбам-родителям. Иногда ребенка может подстегнуть знакомство с ровесником, который научился читать. В этом возрасте технический навык осваивается легко, и ребенок уже способен концентрироваться одновременно на словосложении и смысле рассказа.

Малыш с упоением зачитывается дет­скими книжками, открывая для себя удивительные миры. Ведь интересное занятие захватывает целиком, и чтение (когда оно не из-под палки) становится настоящим эстетическим удовольствием: развивающим, обогащающим, помогающим раскрыть внутренний мир.

Не лишайте ребенка радости познания, не гоните его вперед, и тогда он проявит поразительные способности, научившись не просто складывать слова из слогов, а полюбив литературу на всю жизнь.

Источник: www.aif.ru

Осваиваем чтение — во сколько лет учить ребенка читать

Все без исключения родители радуются, когда их малыш учится чему-то новому.

Любые, даже малейшие, победы становятся поводом для гордости, о них непременно рассказывают всем знакомым и друзьям.

Для многих мам и пап научить ребёнка читать раньше сверстников становится важной целью и напоминает какое-то соревнование.

А зачем вообще ребёнку читать? Ответ очевиден: чтобы познавать окружающий мир, ориентироваться в море информации и стать образованным человеком. Но когда же правильно начинать это обучение и стоит ли торопить это событие?

Возрастные и психологические особенности ребёнка

Многие современные психологи отрицательно отзываются о раннем развитии ребёнка, так как считают, что в этом процессе не учитываются психологические особенности.

Развитие и состояние психики ребёнка 100 лет назад и сейчас не имеют каких-либо отличий.

Ни один родитель или педагог не в состоянии ускорить или другим образом повлиять на психологические процессы в организме своего ребёнка.

Абстрактные образы, такие как буквы или цифры, ребёнок не способен воспринимать до 6 лет. Его нервная система имеет программу, которая генетически заложена, и в определённые моменты приходит момент развития тех или иных структур мозга.

В 5-6 лет у ребёнка развито наглядно-образное мышление. Он воспринимает только то, что мог видеть и чувствовать на протяжении своей маленькой жизни.

В 3-4 года такие понятия, как буква, слово, слог, не воспринимаются ребёнком. Он может сложить буквы в слоги и механически запомнить их написание. Но прочитать какое-то простенькое предложение и тем более его понять для малыша пока невозможно.

Ещё одним важным аспектом является то, что основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. Именно игры готовят малыша чувствовать окружающий мир, понимать людей, выражать свои мысли. Если неосознанно, а тем более необдуманно нарушить эту «игровую» деятельность, можно достаточно сильно навредить становлению личности ребёнка.

Швейцарский психолог Жан Пиаже выделяет три периода психологического развития у детей:

• сенсорно-моторный (от рождения до двух лет) – формирование тактильных чувств и физических ощущений;
• образный (от двух до семи лет) – на первом плане игра и освоение языка, формируется самооценка;
• логический (от семи лет до одиннадцати лет) – выстраиваются логические умозаключения.

Последнее десятилетие словосочетание раннее развитие можно всё чаще услышать из уст новоиспечённых родителей.

Сторонники такого развития утверждают, что самым оптимальным является возраст от 3 месяцев до 3 лет.

Японская Ассоциация раннего развития даже выпустила книгу под названием «После 3 уже поздно», которая убеждает современных мам и пап в необходимости такого развития.

Психологи считают, что такое стремление – как можно быстрее научить ребёнка всему и сразу – продиктовано неуверенностью родителей. Ими движет собственная нереализованность и жизненная неудовлетворённость. Поэтому сделать из своего чада вундеркинда становится просто целью всей их жизни.

Раннее развитие имеет не только свои плюсы, как утверждает Ассоциация, но и минусы. В качестве плюсов можно выделить:

1. Общение с ребёнком. Какими бы сложными ни были занятия и уроки чтения, малыш проводит время с любимыми родителями. Такое общение необходимо и положительно сказывается на психологическом развитии ребёнка.
2. Новая информация. Во время занятий чтению ребёнок узнаёт много нового и интересного для себя. Конечно, он и без раннего чтения познакомится с предметами и явлениями. Но развивающие книжки сделают этот процесс интереснее.
3. Развитие мозга. Так как занятия по обучению чтению развивают ребёнка, его мозг тренируется без напряжения и всё схватывает на лету. Это поможет в школьные годы уменьшить нагрузку и успешнее справляться с учебными задачами.
4. Приобретение полезных навыков. Раннее развитие – это тренировка мышления, освоение новых умений и навыков, развитие логики. Это «фундамент» для дальнейшего обучения. Следующие знания не смогут занять прочное место, если нет подготовки.
5. Повышение самооценки. Похвала нужна и мамам и деткам. Когда родители занимаются с малышом, то осознание, что они делают что-то полезное, поднимает настроение. Да и ребёнок, чувствуя гордость родителей и слыша ласковые слова, стремится к новым победам.

1. Родители увлекаются. Для них раннее развитие – своеобразная гонка и способ самореализации. Они хотят показать окружающим, каких высот может добиться их ребёнок и какой вклад в это был внесён с их стороны.
2. Знания требуют сил и времени. Это относится и к мамам, и к детям. Занимаясь с ребёнком, мама может забывать о себе и посвящать время только занятиям для того, чтобы добиться лучших результатов. Да и ребёнку, в силу возрастных и психологических особенностей, трудно долго концентрировать своё внимание.
3. Не учитываются интересы малыша. Главная деятельность раннего дошкольного возраста – игровая. И конечно, ребёнку интереснее играть в игрушки, смотреть мультики, общаться с домашними питомцами, чем сидеть за развивающими книжками и учиться читать. Важно учитывать желания ребёнка.
4. Неподготовленность к новым знаниям. Мозг воспринимает ту информацию, которая соответствует возрасту и потребностям ребёнка. Если такое раннее обучение проводить с неподготовленным ребёнком, то в дальнейшем это плохо скажется на обучении в школе. Да и никакого желания ходить в образовательное учреждение у ребёнка не будет.

Каждый родитель самостоятельно принимает решение об оптимальном возрасте обучения чтению своего ребёнка. Но лучше при выборе учитывать плюсы и минусы раннего и своевременного развития.

Если ребенок умеет читать до поступления в школу, ему будет проще учиться. Как правильно научить ребенка читать и в каком возрасте нужно начинать занятия?

Как распознать, что ребенок избалован и что делать, чтобы перевоспитать малыша, читайте тут.

Все о выборе аптечного аспиратора для малыша вы найдете в этой теме.

Психологи выделяют несколько физиологических особенностей ребёнка, которые стоит учитывать:

1. Обязательным условием начала обучения является речь ребёнка. Он должен говорить не только словами, но и предложениями. Понимать то, что он говорит и для чего. Очень опасно начинать обучение, когда малыш ещё плохо разговаривает.
2. Ребёнок без труда может назвать слово, которое начинается на букву М и заканчивается на букву А? Выделяет общий звук в нескольких словах? У него хорошо развит фонематический слух. И это очень важно для начала обучения чтению.
3. У ребёнка не должно быть логопедических проблем. Если он не выговаривает какие-то буквы алфавита, то это нарушает фонематический слух и затрудняет чтение.
4. Малыш должен пространственно мыслить и знать понятия «лево», «право». Так как читать ему придётся слева направо. Если пространственные понятия незнакомы, то ребёнок начинает читать как ему нравится: с той буквы, которая наиболее интересна.

Примерно данные признаки и умения проявляются к пятилетнему возрасту. Но каждый ребёнок индивидуален, и это не стоит забывать.

Для раннего обучения чтению существует несколько методик, которые имеют свои особенности и рекомендации.

Какую же выбрать, чтобы добиться максимальных результатов?

1. Азбука – каждая буква имеет картинку-помощницу, которая облегчает запоминание буквы. Например, А– это аист, М– молоко. Но такой способ плох для чтения, так как ребёнок совместно с буквой запоминает и образ, который относится к ней. Как ему понять, почему слово МАМА состоит из чередования аистов и молока, если он привык к таким картинкам?
2. Букварь – это традиционный способ обучения. Современные буквари отличаются наличием ярких разнообразных картинок и героев. Но их принцип остался прежним – буквы соединяются в слоги, а слоги в слова. Хороший букварь не должен сначала знакомить детей со всеми буквами алфавита, а потом учить их составлять слоги. Лучше, чтобы изучение букв и слогов шло параллельно, потому что из двух согласных и того же количества гласных можно составить уйму слогов. Такая методика позволяет ребёнку самостоятельно получать слоги из букв и слова из слогов.
3. Метод целых слов – его автором является американский учёный Глен Доман. Он провёл эксперимент, который заключался в следующем. Взгляд у младенцев начинает фокусироваться примерно с двухмесячного возраста, и они с интересом наблюдают и познают окружающий мир. Как раз в таком возрасте им в быстром темпе показывались карточки с предложениями или словами. А мама или педагог читали то, что было написано на карточках, вслух. Продолжительность таких занятий поначалу должна была составлять максимум 10 минут, а потом это время увеличивали. Ребёнок запоминал целые слова благодаря такому методу. К карточкам, на которых были написаны слова, предъявлялись особые требования: размер и высота букв, объём информации строго отбирались. С появлением такой методики родители с энтузиазмом начали писать карточки и проводить такие «ранние» занятия со своими младенцами. Но через какое-то время интерес ребёнка пропадал, а энтузиазм родителей постепенно угасал.
4. Кубики Зайцева – о них слышали, наверное, все. Петербургский педагог Н. А. Зайцев придумал поместить склады на кубики, что позволило детям в игровой форме учиться читать. Вроде бы и хорошо, что учитывается основной вид деятельности ребёнка дошкольного возраста, но это не очень убедительное преимущество. А недостатков можно назвать несколько. Первый недостаток – стоимость комплекта. Кубики, таблицы-плакаты и аудиокассета могут влететь в копеечку «продвинутым» родителям. Второй недостаток – ребёнок лишается возможности понять, как появляются слоги, и использует уже готовый «материал».
5. Система максимально раннего развития Павла Тюленева: девиз такой методики «Чем раньше, тем лучше». А конкретнее, П. Тюленев считает, что любой нормальный ребёнок к году легко научится складывать буквы в слова, а к двум освоит беглость чтения. Так же как и в методике целых слов используются карточки, которые зачитываются ребёнку с самого рождения. Важно следить, чтобы ребёнок не отвлекался на другие предметы. Если применять данную методику на практике, значит перескакивать все психологические этапы развития ребёнка и сразу переходить к выполнению умственных операций. А как же тогда игра и образное мышление?

1. Важно не заставлять ребёнка читать, если он этого не хочет. Такие занятия должны вызывать положительные эмоции. Это будет полезным для дальнейшего обучения в школе и адаптации к получению знаний.
2. Тщательно продумывайте задания, так как от этого зависит успешность обучения. Не нужно просить читать длинные предложения, пока не убедитесь, что ребёнок понимает смысл прочитанного.
3. Продолжительность занятия должна составлять 10-15 минут. Помните – ребёнок быстро устаёт, тем более от нового вида деятельности. Если он потерял интерес, лучше закончить занятие и дать ему отдохнуть.
4. Нужно следить за тем, чтобы «ученик» правильно сидел: спина прямая, ноги стоят на полу.
5. Освещение играет огромную роль, так как уменьшает нагрузку на глаза. Свет должен падать с левой стороны.

Многие родители хотят, чтобы их малыш не отставал от своих сверстников по развитию. Как научить ребенка читать в домашних условиях — читайте обзор современных методик.

Как научить ребенка садиться на горшок — эти советы и рекомендации помогут вам быстро и безболезненно подружить малыша с туалетом.

Научить ребёнка читать – нелёгкий труд! И однозначного ответа, в каком возрасте стоит начинать такие занятия, просто нет. Не стоит забывать, что малыш не инструмент вашей самореализации, а личность со своими потребностями и особенностями.

Важно понимать, какую цель преследует обучение, и тогда выбор подходящего времени начала таких занятий будет простым и очевидным. Успехов и терпения!

Источник: momjournal.ru

Так вот к какому возрасту ребенок точно должен уже уметь читать предложениями хотя бы страничку, другую?

Понятно, что Должен и Обязан — это условно по отношению к ребенку, имеется ввиду, что родители должны уже озаботиться и успеть научить к этому возрасту: Ну или другими словами, после какого возраста вам станет уже немножко стыдно, что ребенок пока не читает 🙂

Т.е. я не прошу рассуждать, что все дети разные, а спрашиваю ваше личное ощущение нормы по отношению к своим детям 🙂

Учить ребенка читать надо начинать тогда, когда он научился произносить все звуки правильно. Это может быть и в 3, 5 года, и в 6-7лет. Я учитель начальных классов. Со старшим чтением занялась в 6,5 лет, после занятий с логопедом( когда звук р поставили). До этого не видела смысла-зачем ребенку закреплять неправильное произношение. Младшему скоро 4, тему чтения пока не поднимаем:)

у меня дочь в 5тнем возрасте,спрашивала: » что там написано,а там?». Я ей сказала учись читать и узнаешь! И мы научлись! Концу году читали неплохо!

Помню, когда я пошла в школу, очень многие дети в классе не умели читать и только начали этому учиться в первом классе.

По мне так здорово предоставить ребенку возможность самому заинтересоваться и захотеть научиться читать.

Считаю, что это личное дело каждого родителя. Кто-то может позволить себе вплотную заниматься, кому-то некогда, потому что на работу надо, а кому-то попросту не хочется загружать свое чадо слишком рано. Но моя дочь выучила весь алфавит в 1,8 месяцев. Только вместо букв Ъ и Ь знаки она говорит знак)))

Сыну сейчас 6 и 10, научился читать в 6 ровно и то от скуки (долго болел и сидел дома с бабулей). Сейчас читает бегло предложения. Задания в саду и на подготовке в школе выполняет сам полностью, т.е. сам прочитал, сам выполнил. Дочери 5 и 2, тянется за братом, сама научилась читать на этих зимних каникулах и уже засиживается с простенькими сказками — читает ))). Читает все витрины и названия маршрутов на автобусах. Успевает прочитать название мультфильма ). Сыну и в 6 лет не нужно было это чтение ), а дочу в 5 лет заинтересовали слова. Все очень индивидуально, я считаю. Но к подготовке в школу надо бы что б ребенок умел читать, хотя бы по слогам.

Забыла о главном ). Сын знал все буквы и алфавит полностью с 2х лет. А дочь игнорировала полностью все что было связано с буквами до 4х лет.

Не знаю,как на счет предложений,но нам 2,8 ..Дочь читает слова в 3-4 буквы,иногда получается и длинные слова прочитать.

Наш Миша очень рано проявил интерес к чтению. Началось все с того, что его в 1,3 года заинтересовала клавиатура компьютера. Он подходил, указывал пальчиком и «спрашивал» . Мы называли — это буквы.
Потом показали, что в ворде можно эти буквы печатать. Начали с А и М. Так началось наше обучение. Мы даже на видео снимали, как 1,5-годовалый малыш деловито сидит за компьютером и нажимает на клавиши, а потом называет буквы. Незаметно мы освоили все! (Хочу сразу отметить, что мы не называли букву. А называли звук).
На улице тоже находили знакомые буквы на витрине. Потом потихоньку начали читать первые вывески, а дома — печатать «мама, папа, Миша» в ворде.
Сейчас Мише 4 года и 8 мес. Он довольно неплохо справляется с чтением даже довольно длинных слов типа «шиномонтаж». При этом никаких специальных утомительных занятий я не провожу. Мы играем! Есть желание — играем, нет — никто не заставляет.
Несколько дней назад застала сына «на горячем». Открыв мою страницу в Одноклассниках он набрал следующий текст «4МИШАПАПАМНОГАЛЬЕТ». )))
Я очень рада за своего Познайку!

Источник: www.babyblog.ru