Ребенок тянет время за выполнением домашнего задания

В семьях, где есть школьники, нередко возникает проблема слишком долгого выполнения домашних заданий. Родители нервничают; над ребенком в течение всего времени, оставшегося после школьных занятий, висит груз несделанных уроков. И даже если к концу дня заданное на дом все-таки оказывается выполненным, у всех остается тягостное чувство от проведенного в нервозной обстановке вечера. Чтобы решить проблему и устранить ситуации, когда ребенок долго делает уроки, необходимо разобраться в причинах такой медлительности.

Родителям следует обратить пристальное внимание, если во время работы над уроками ребенок выглядит рассеянным и раздраженным, он более бледный, чем обычно. Или наоборот, раскраснелся и выглядит уставшим. Причиной могут быть плохое самочувствие, головные боли, повышение артериального давления.

В такой ситуации занятия следует прекратить и дать ребенку время для спокойного отдыха или сна. После этого, если самочувствие нормализовалось, можно попробовать снова вернуться к урокам.

Что делать? Если это единичный случай, можно обойтись самостоятельными мерами: измерить ребенку температуру, давление, дать лекарство, если необходимо. Если проблемы со здоровьем повторяются, необходимо решить вопрос об углубленном медицинском обследовании.

Школьник садится за уроки, но делает их долго и плохо, при этом постоянно отвлекается. Устает, расстраивается, но все равно быстрее выполнять домашнюю работу он не в состоянии. Постоянное затягивание с выполнением домашнего задания может быть связано с недостаточным развитием таких психологических процессов, как внимание и память. Если эти параметры развиты слабо, могут возникнуть проблемы с обучением в школе, а домашние задания будут выполняться часами.

Что делать? Перед началом выполнения уроков полезно давать небольшие задания, которые помогут ребенку развить память и внимание. Это дает возможность школьнику сконцентрироваться, собраться и быстрее сделать домашнюю работу без ошибок. Можно использовать следующие упражнения:

• Вместе заучить стих, а потом взрослому намеренно рассказать его с ошибками, наблюдая, сможет ли ребенок заметить ошибку и исправить ее.
• «Найди отличия»: найти отличия в похожих картинках, изменить что-либо в комнате и попросить ребенка определить, что изменилось.
• Показать ребенку несколько разных физических упражнений и попросить его повторить их. Развитие координации помогает развивать мозг.
• Показать ребенку картинку, затем убрать ее и попросить нарисовать по памяти.
• Досчитать до 60, пропуская числа, в которых есть 3.
• Попросить выучить и повторить несколько раз скороговорку.

Регулярные упражнения для тренировки памяти и внимания помогут любому рассеянному ребенку добиться успехов в учебе и сократить время выполнения домашних заданий.

Не каждый ребенок способен организовать себя, большинство детей не умеют правильно распоряжаться своим временем. В этом случае школьник будет тянуть время, создавая видимость деятельности. Из школы он будет приходить днем, а уроки доделывать уже ближе к ночи.

Обучая ребенка распоряжаться временем, взрослые воспитывают в нем собранность и самостоятельность. Если же право управлять временем школьника находится исключительно в родительских руках, т. е. мама с папой решают, во сколько ребенку вставать, когда и сколько гулять, когда готовить уроки, то у него не возникает необходимости, желания и даже возможности научиться чувствовать время.

Что делать? Чтобы научить сына или дочь планировать время для работы и для отдыха, родителям следует вместе с ребенком расписать этапы, из которых будет состоять его день. Нужно совместно выделить точные промежутки времени, необходимые для выполнения домашних заданий, прогулок, игр и т. д.

Детям сложно концентрироваться на одном и том же в течение длительного времени, и они начинают отвлекаться. Поэтому следует обязательно предусмотреть в расписании десятиминутные перерывы после каждого получаса занятий, чтобы ребенок смог передохнуть и расслабиться.

Лучше, если домашнее задание будет выполняться в одно и то же время. Оптимальный период для этого – до 18 часов. Школьник уже успевает отдохнуть после школы, возможно, погулять.

Хорошо указать в распорядке дня приятные занятия, которые ожидают ребенка после сделанных уроков. Это будет стимулом для школьника закончить выполнять задание вовремя, чтобы заняться тем, что ему нравится.

Взрослые должны помнить, что навыки дисциплины ребенок копирует прежде всего с них. Если родители приведут в порядок свою организованность, ребенок также научится ценить время – и свое, и чужое.

У двух типов темперамента – флегматика и меланхолика – присутствуют черты характера, которые создают одинаковые проблемы в воспитании. Это медлительность и нерасторопность, которые проявляются во всем, включая выполнение домашних заданий. Если такого ученика постоянно торопят и подгоняют, это приводит к тому, что у него не может сформироваться адекватная оценка времени, требуемого для того или иного занятия. Ребенок начинает нервничать и еще дольше не может вникнуть в работу.

Что делать? В такой ситуации надо дать возможность школьнику работать в свойственном для него темпе. Следует посчитать, сколько времени ребенку требуется на приготовление уроков, и распланировать день практически по минутам. Также следует предусмотреть дополнительное время (например, час), которое можно будет использовать, если не получилось успеть сделать в срок. Не стоит отнимать время от игр или прогулок. Гораздо эффективнее будет похвалить и поощрить пусть за маленькую, но такую важную победу над медлительностью.

Медлительному ребенку трудно переключаться с одного предмета на другой. Целесообразно будет дать ему возможность познакомиться со школьным материалом заранее и в спокойном темпе. Это можно сделать во время школьных каникул, а также в выходные. Главное – не настаивать и не представлять это заданием. Дети с таким темпераментом обычно не сторонники подвижных игр, они вполне могут предпочесть им подобное времяпровождение, чтобы насладиться «медленной учебой».

Часто бывает, что школьник не слишком силен в учебе, но родители, желая дать хорошее образование своему чаду, отдают его в гимназию или школу с углубленным изучением определенных предметов. В этом случае могут возникнуть большие проблемы с уровнем оценок в целом и с выполнением домашних заданий в частности. Ученик просто не справится с нагрузкой, которая не соответствует его способностям.

С каждым годом нагрузка будет возрастать, в итоге ребенок скатится на тройки и двойки, и у него полностью пропадет интерес к учебе. Закончится это тем, что он начнет придумывать различные отговорки, только чтобы не делать уроки.

Что делать? Если родители видят, что школьник часами сидит над домашним заданием, постоянно спрашивая, как делать упражнения по каждому предмету, стоит задуматься, в той ли школе он учится. Лучшим решением проблемы будет перевод ученика в другое образовательное учреждение, где уровень сложности школьной программы будет соответствовать его интеллектуальным способностям.

При выявлении причин слишком долгого выполнения домашних заданий и устранении негативных факторов родителям в дальнейшем не придется полдня пытаться уговорить ребенка не отвлекаться от уроков и стоять у него над душой. И ребенок перестанет нервничать, постоянно помня о чем-то невыполненном. В результате семья легче переживет непростое время становления школьного режима, в период которого многие навыки формируются на всю жизнь.

Источник: onwomen.ru

• Нравится
• Не нравится

olgal1 07 февр. 2008

Обращаюсь к Вам за советом и помощью.
Дочке 10 лет. Очень долго делает дома уроки. Первый, второй класс — задавали очень много, учительница прямо сказать «отрывалась». Дочка уроки делала с бабушкой, садились за уроки часа в 3 дня, и вместе еле-еле успевали сделать к 8 часам вечера. Спрашивала у родителей — тогда все так занимались. Третий класс — переехали в другой город и другую школу. Я была дома и дочку пыталась приучить саму делать уроки. Сидишь с ней рядом — пишет. Говоришь «дописывай этот абзац, я пойду суп помешаю». Прихожу обратно — как было написано до ухода, даже букву не допишет, бросает и начинает то с карандашами играть, то стерку разрисовывать. Так «приучала» примерно год. Спрашивала у родителей, многие то в продленке оставляли, то не было таких проблем. До тех пор, пока не поговорила с одной родительницей. Она работала психологом, и говорит что у ее дочки та же проблема. Она стала давать дочке 2 часа на уроки. И по истечении этого времени сколько бы дочка не сделала, заходит, убирает все в портфель. Говорит дочка стала более ответственнее. А я вот уже год как пытаюсь применить эту методику. Все в пустую. Вот например вчера. Дала ей 2 часа. (этого времени достаточно — задали 1 упр. по русскому, 1 упр. по математике, по чтению что-то и по английскому немного). Прошел час. Прихожу — рисует на листочке, спрашиваю сколько сделала — написала 3 строчки по русскому, остальное время говорит «думала». За 15 мин. до окончания «срока» предупреждаю что время подходит к концу. Тут начинается истерика, что мол не успеваю. Начинает спешить, делает все как бы как. И так постоянно. Дело заканчивается не выучиненными уроками. Несколько раз было так что она втихоря от меня заводила будильник, вставала ночью и дописывала ночью. Бабушка говорит, что однажды она ночью встала типа в туалет, сама взяла тетрадку и в туалете писала. Я не скажу что она глупая, нет, наоборот, умная девочка. Учится на 4-5. Но вот эта несобранность меня пугает. Беседы не помогают. Нужен Ваш совет. Что делать. Давать времени меньше, тогда просто не успеет. А добавлять потом тоже не хочется. Времени чтобы сесть и сделать достаточно, надо только «делать». Если не ограничивать время — тогда уроки будут учиться «сутками». А у нас проблема со зрением. Вот такая ситуация. Извините что много писала, пыталась объяснить подробно.

Заранее благодарна. С уважением, Ольга

• Нравится
• Не нравится

Doctor 08 февр. 2008

Здравствуйте, Ольга.
Какое-то время назад я написала статью «Мнимый лентяй, или Обломов поневоле». Я приведу выдержку из нее, быть может, Вы найдете полезную для себя информацию.

Сказка о потерянном времени

Темперамент ребенка проявляется очень рано. Понаблюдайте внимательно за поведением сына или дочери. Вот четыре ситуации, предложенные отечественным психологом В.И. Жуковской, разработавшей тест «Определение типа темперамента ребенка».
Ситуация первая. Как реагирует ребенок, если возникает необходимость быстро, безотлагательно действовать? Он включается либо неторопливо, либо робко, осторожно.
Ситуация вторая. Как реагирует ребенок на замечание взрослого? Ребенок либо молчит, принимает к сведению, обдумывает, либо обижается, долго переживает, плачет.
Ситуация третья. Как разговаривает ребенок в значимых для него ситуациях? Спокойно и уверенно или, наоборот, с сомнением, неуверенно, оглядываясь на других.
Ситуация четвертая. Как ведет себя ребенок в непривычной для него обстановке ( в кабинете врача, в аэропорту)? Внимательно обстоятельно рассматривает все вокруг? Или слушается взрослых, ведет себя застенчиво? * (Лютова Е.К., Монина Е.Б., Тренинг общения с ребенком, 2003).
Первый тип реакции говорит о том, что перед вами – флегматик.
Второй – что у вашего ребенка преобладают черты меланхолика.
Более того. У этих двух темпераментов есть черты, которые создают «общие» проблемы в воспитании. Это – молчаливость, необщительность и, конечно же, медлительность и нерасторопность.
Медлительность проявляется во всем. Утром таких детей не заставишь одеться, а вечером – умыться и лечь в постель. К завтраку не дождешься, а ужин растягивается на неопределенное время. Ох уж это время! Что только не делают родители, чтобы приучить ребенка быстро собраться на ту же прогулку: и раскладывают одежду, и обещают награду, и упрашивают поторопиться. Кончается все, как правило, шлепком, слезами и тем, что снова курточку на ребенка натягивает бабушка, а сапоги – мама.
Для начала постарайтесь не раздражаться, а просто поставьте будильник на полчаса раньше, чтобы у вас появился запас времени. Выработайте последовательную тактику. Скажите ребенку, что если через определенное время он не будет готов, то в детский сад ему придется идти в пижаме.
Не бойтесь предоставлять ребенку право выбора. Даже если из чувства упрямства он с восторгом согласится идти в пижаме, скорее всего, чем ближе вы будете подходить к детскому саду, тем быстрее чувство бунтарства уступит место неуверенности. Видя его колебания, не тащите бунтаря вперед с тайной мыслью наказать: « Он сам этого добился»! Воспользуйтесь моментом и переоденьтесь в каком-нибудь удобном месте. Если вы человек эмоциональный, быстро раздражающийся, может, вообще не стоит вести такую «кровавую» битву за одевание? В конце концов любой ребенок научается сам натягивать штанишки, застегивать пуговицы и даже зашнуровывать ботинки!
Как-то мы разбирали подобный случай с мамой первоклассника. Выяснилось, что после родов мама на работу не вышла, а все свое время посвятила ребенку. До школы претензий к сыну не было. Мальчик рос тихим, не бегал, как многие дети, ничего не бил, игрушки всегда убирал в коробку. В общем, был «удобным» ребенком. «Неудобным» он стал, попав в новую для себя среду, с другим, отличным от домашнего, ритмом. Но кто же виноват, что сказались два фактора: темперамент мальчика и отсутствие детсадовского опыта? Мама стала раздражаться. Но ведь ребенок не изменился, изменилась ситуация.
Как себя вести в таком случае? Прежде всего, «сменить гнев на милость». Ребенок не понимает, чем вызвано раздражение матери на те формы поведения, которые раньше только поощрялись. А возникающий скрытый протест – на открытый протест такие дети, как правило, не способны – только усиливает тенденцию «все затягивать» и «откладывать на потом». Более того, постоянная «подгонка» со стороны матери и учителей приводит к тому, что у ребенка не формируется адекватная оценка того, сколько нужно времени для того или иного дела, и он постоянно опаздывает. В этой ситуации полезно сесть вместе с ребенком и буквально «по минутам» расписать его день. Посчитайте, сколько времени сыну или дочери требуется на выполнение домашнего задания. И обязательно предусмотрите «неприкосновенный запас» — дополнительный час, который можно будет использовать, если ребенок не уложился в срок. Не стоит «отнимать» время от игр и отдыха. Гораздо эффективнее похвалить за самую маленькую, но победу над нерасторопностью. А если ребенок делает успехи, поощрите его «королевским подарком» — часами!
Не бойтесь обсудить проблему с учителем. Сообща вы быстрее выработаете тактику «взаимодействия», чтобы ребенок не чувствовал себя «плетущимся в хвосте».
Иногда медлительность не связана с темпераментом. Очень часто родители сталкиваются с ситуацией, когда ребенок, садившийся за уроки без принуждения, вдруг начинает всячески оттягивать момент выполнения домашнего задания. Это тревожный сигнал, который может говорить о том, что ребенок «разлюбил» школу, об усталости , о перенапряжении, о том, что ребенок по каким-то предметам стал не успевать. Обратите внимание на оценки – не изменились ли они в худшую сторону, предложите сыну или дочери помощь. И конечно же, загляните в школу побеседовать с классным руководителем.
Нередко дети просто «тянут время». Например, когда нужно идти к зубному врачу. Зато в цирк или в кино они собираются быстрее всех членов семьи. Стоит ли бороться с «выгодной» для ребенка медлительностью? Думаю, нет. Чаще всего все воспитательные меры заканчиваются слезами воспитуемого и раздражением воспитателя. Малыша дошкольного и младшего школьного возраста родителям проще в каких-то ситуациях одеть самим. Ребенка постарше можно поторопить, молча «постояв у него над душой»!

Источник: forum.nanya.ru

• ЛЕЧИМ ДОМА (50)
• Академия красоты и здоровья (42)
• ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ (39)
• САЛОН КРАСОТЫ ДОМА (38)
• КУРСЫ МАССАЖА (29)
• ОН-ЛАЙН СПА (18)
• ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ (14)
• СПОРТКЛУБ (14)
• ФИТНЕС НА ДИВАНЕ (9)
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ОНЛАЙН (8)
• Дома из соломенных блоков (панелей) (7)
• КЛУБ ВСТРЕЧ (5)
• СОЗДАЁМ НАСТРОЕНИЕ (5)
• КАБИНЕТ ОНЛАЙН РЕЛАКСАЦИИ (3)
• ДОМ ИЗ МОНОЛИТНОГО АРБОЛИТА (2)
• Альтернативное лечение микроволновой терапией (74)
• ОН-ЛАЙН КЛИНИКА (49)
• ОН-ЛАЙН КЛИНИКА СИСТЕМНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ (23)
• Банные премудрости (13)
• ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ (64)
• Воспитание детей советы (53)
• Всё одетях и родителях (98)
• Гомеопатия для мам (23)
• Гомеопатия и микроволновая терапия (27)
• Детский сад (5)
• Детство (11)
• Дом и семья (3)
• Женский клуб (6)
• ЖЕНСКИЙ КЛУБ ЛЮБОВЬ И ОТНОШЕНИЯ (71)
• ЖЕНСКИЙ КЛУБ МОЛОДОСТИ И КРАСОТЫ (35)
• Женское здоровье (41)
• Здоровье (59)
• Здоровье детей (52)
• Игры и развлечения (58)
• Интересное (32)
• КЛУБ ЗДОРОВЬЕ СЕМЬИ (57)
• КЛУБ МАМ СЕМЬЯ И ДЕТИ (51)
• Колыбельные (4)
• Красота (36)
• КРАСОТА ЗДОРОВЬЯ (63)
• Личные отношения (9)
• Любовь и отношения (26)
• Мамин журнал (1)
• Материнство (12)
• Мать и дитя (3)
• Молодым мамам (43)
• Моя беременность (5)
• Наномедицина (78)
• Народные методы лечения (5)
• Народные средства (11)
• Наше общество (34)
• Обучение детей (34)
• Общение с детьми (17)
• Отцовство (9)
• Полезные продукты (4)
• Полезные советы (26)
• Правила жизни (6)
• Правильное питание (16)
• Про прививки (54)
• Психология (42)
• Развитие ребенка (18)
• Рецепты народной медицины (6)
• Родители и дети (45)
• Секреты воспитания (4)
• Семейные отношения (25)
• Семья (24)
• СЕМЬЯ И ДЕТИ (55)
• Сказки и притчи (52)
• Советы родителям (46)
• Сопровождение беременности (21)
• Среда обитания (3)
• Стихи (19)
• Творчество (6)
• Упражнения для детей (6)
• УХОД ЗА РЕБЕНКОМ ДО ГОДА (7)
• Школа (24)
• Юморное (15)

Если совместное выполнение домашнего задания с ребенком обычно заканчивается ссорами и испорченным настроением, если делать уроки с ребенком для вас не меньшее мучение, чем для него самого, тогда эта статья для вас.

Правило № 1. Выясните причину

Если ребенка никак не усадить за домашнее задание, он придумывает бесконечные отговорки или намеренно тянет время, чтобы не садиться заниматься, обязательно выясните, в чем причина. Важно понять, распространяется ли эта неприязнь на все уроки или на домашние задания по каким-то конкретным предметам. Если ребенок в целом не желает садиться за уроки, тогда переходим к Правилам № 2 и № 3.

Если негативные чувства вызывают вполне определенные предметы, расспросите, почему. Причин может быть множество: ребенку не дается предмет, не нравится учитель, занятия по этому предмету вызывают некие неприятные ассоциации и так далее. Читайте наше Правило № 8.

Правило № 2. Дайте отвлечься

Как только ребенок пришел из школы, не заставляйте его сразу заниматься. Ему необходим перерыв, чтобы переключиться и отвлечься от школьных проблем. Идеально, если на этот перерыв придутся обед или полдник, прогулка на свежем воздухе или активные игры.

Совсем маленьким школьникам, возможно, стоит и поспать. Все зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья вашего ребенка. Главное, чтобы за уроки он сел отдохнувшим и со свежей головой.

Правило № 3. Создайте ритуал

Создавайте определенный ритуал, чтобы делать уроки без стресса. Например, старайтесь, чтобы ваш ребенок садился делать уроки всегда в одно и то же время. Режим дня вообще полезен, а в этом конкретном случае он еще и приучает к собранности и организованности. Кроме того, подсознательно ребенок начинает воспринимать этот процесс как нечто постоянное, само собой разумеющееся, как приемы пищи, вечернее мытье перед отходом ко сну…

Возможно, стоит установить временные рамки (с учетом индивидуального ритма ребенка и объема домашних заданий), в течение которых ребенок занимается, например, полчаса- час (для младших школьников) или два часа (для ребят постарше).

Тому есть как минимум две причины. Во-первых, по истечении этого времени ребенку уже сложно концентрироваться и работать эффективно. Во–вторых, если к этому времени прибавить еще и количество часов, проведенных в школе, вы увидите, что получится почти полноценный рабочий день. А это очень много для детского организма.

Правило № 4. Организуйте перерывы

Чтобы делать уроки без стресса, во время выполнения домашнего задания позволяйте ребенку небольшие перерывчики – 5-10 минут (вспомните: ведь вы и сами на работе периодически отвлекаетесь на чай и перекуры). В это время ребенок может встать из-за стола и размяться, выпить сока или скушать дольку апельсина.

Это особенно нужно малышам, которые еще только учатся писать в прописи и долго сидят в одной позе, вырисовывая буквы. За перерыв успеют отдохнуть и глазки.

Правило № 5. Присутствуйте или проверяйте

Для того, чтобы ребенок (особенно первоклассник) делал уроки без стресса, родитель должен присутствовать при выполнении домашнего задания. Здесь важна постепенность.

Совсем маленьким школьникам папа или мама помогут организовать работу, проследить, чтобы ребенок не застревал на чем-то одном. Это может потребовать вашего присутствия в течение всего времени, отведенного на уроки. Затем, по мере взросления вашего ребенка и приобретения им навыков самостоятельной работы, можно договориться, что он сам делает легкие и понятные задания, а с вами – сложные.

Другой вариант – ребенок готовит все сам, а вы проверяете.

Обязательно хвалите и подчеркивайте его самостоятельность: «Какой ты молодец, почти все уроки сделал сам! Ты уже совсем взрослый!»

Правило № 6. Не делайте уроки за ребенка

Родитель НЕ ДОЛЖЕН делать уроки за ребенка. Иногда у вас может возникнуть соблазн сказать ребенку, как решать примеры или отвечать на вопросы, чтобы освободиться побыстрее. Это в корне неверно.

* Во-первых, тем самым вы подаете ребенку дурной пример и не удивляйтесь, если он через какое-то время попросит вас сделать уроки за него.

* Во-вторых, так он никогда не научится самостоятельности и ответственности.

Идите другим путем: вы всегда можете ненавязчиво подсказать, подтолкнуть, указать верный ход мыслей.

Правило № 7. Занимайтесь дополнительно

Понаблюдав какое-то время за тем, как ребенок выполняет домашние задания, вы без труда поймете, что именно вызывает у него наибольшие сложности и на что он тратит больше всего времени, когда делает уроки. Возможно, ему тяжело дается письмо или какие-то грамматические правила, счет в уме или пересказ текста.

Если вы хотите делать уроки без стресса, в выходные дни уделите этим «подводным камням» дополнительное время. Позанимайтесь с ребенком спокойно, без спешки, и через некоторое время эта тактика обязательно даст результат. Ваше чадо обретет уверенность в своих силах.

Правило № 8. Поговорите по душам

Если ваш ребенок воспринимает процесс обучения и домашние занятия скорее негативно, чем позитивно, поговорите с ним откровенно. Расскажите про свои школьные годы, какие предметы получались у вас лучше, а какие давались с трудом. Важно, чтобы ребенок понял, что не все и не всегда получается сразу, надо прикладывать усилия.

Если проблема в учителе, проявите максимум такта. Скажите, что учитель тоже человек, со своими плюсами и минусами, и ребенку надо как следует готовиться по предмету и вести себя на уроке как следует, тогда и проблемы исчезнут. Возможно, учитель просто очень строг, и ребенок чувствует себя в его присутствии неуютно. (Сразу скажем, что в особо сложных случаях, возможно, вам самим стоит поговорить с педагогом и выяснить, почему отношения с учеником не сложились.)

Если ребенку сложно найти общий язык с одноклассниками, стоит выяснить, в чем причина напряженности, пригласить кого-то из них в гости, организовать совместный поход куда-нибудь или детский праздник.

Правило № 9. Нанимайте репетитора только в крайнем случае

К репетитору стоит обращаться лишь, если вы видите явное отставание ребенка по какому-либо предмету, объективно подтверждаемое им самим и/или учителем. При этом вы сами не в состоянии обеспечить такой уровень занятий, который бы покрыл это отставание и дал бы возможность ребенку делать уроки без стресса.

Не нужно перегружать ребенка дополнительными занятиями по большому числу предметов, даже если ваши доходы позволяют записать его на десяток платных факультативов и нанять столько же репетиторов. Ваше чадо все равно будет не в состоянии усвоить такой объем знаний и одинаково эффективно заниматься всеми предметами. Здоровье и наличие у ребенка времени для отдыха и восстановления сил гораздо важнее.

Правило № 10. Будьте терпеливы

Хочется пожелать вам терпения. Будьте конструктивны. Это же ваш ребенок, не может быть, чтобы у него совершенно ничего не получалось.

Определенные совместные усилия, ваши доброжелательность и терпение обязательно дадут результат, и ваш ребенок научится делать уроки без стресса!

Процитировано 131 раз
Понравилось: 37 пользователям

Источник: www.liveinternet.ru

Если совместное выполнение домашнего задания с ребенком обычно заканчивается ссорами и испорченным настроением, если делать уроки с ребенком для вас не меньшее мучение, чем для него самого, тогда эта статья для вас.

Сайт для мам Supermams.ru дает 10 простых советов, как делать уроки без стресса, эффективно и быстро.

10 золотых правил, помогающих делать уроки без стресса

Если ребенка никак не усадить за домашнее задание, он придумывает бесконечные отговорки или намеренно тянет время, чтобы не садиться заниматься, обязательно выясните, в чем причина. Важно понять, распространяется ли эта неприязнь на все уроки или на домашние задания по каким-то конкретным предметам. Если ребенок в целом не желает садиться за уроки, тогда переходим к Правилам № 2 и № 3.

Если негативные чувства вызывают вполне определенные предметы, расспросите, почему . Причин может быть множество: ребенку не дается предмет, не нравится учитель, занятия по этому предмету вызывают некие неприятные ассоциации и так далее. Читайте наше Правило № 8.

Как только ребенок пришел из школы, не заставляйте его сразу заниматься. Ему необходим перерыв, чтобы переключиться и отвлечься от школьных проблем. Идеально, если на этот перерыв придутся обед или полдник, прогулка на свежем воздухе или активные игры.

Совсем маленьким школьникам, возможно, стоит и поспать . Все зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья вашего ребенка. Главное, чтобы за уроки он сел отдохнувшим и со свежей головой.

Создавайте определенный ритуал, чтобы делать уроки без стресса. Например, старайтесь, чтобы ваш ребенок садился делать уроки всегда в одно и то же время. Режим дня вообще полезен, а в этом конкретном случае он еще и приучает к собранности и организованности. Кроме того, подсознательно ребенок начинает воспринимать этот процесс как нечто постоянное, само собой разумеющееся, как приемы пищи, вечернее мытье перед отходом ко сну…

Возможно, стоит установить временные рамки (с учетом индивидуального ритма ребенка и объема домашних заданий), в течение которых ребенок занимается, например, полчаса- час (для младших школьников) или два часа (для ребят постарше).

Тому есть как минимум две причины . Во-первых, по истечении этого времени ребенку уже сложно концентрироваться и работать эффективно. Во–вторых, если к этому времени прибавить еще и количество часов, проведенных в школе, вы увидите, что получится почти полноценный рабочий день. А это очень много для детского организма.

Чтобы делать уроки без стресса, во время выполнения домашнего задания позволяйте ребенку небольшие перерывчики – 5-10 минут (вспомните: ведь вы и сами на работе периодически отвлекаетесь на чай и перекуры). В это время ребенок может встать из-за стола и размяться, выпить сока или скушать дольку апельсина.

Это особенно нужно малышам, которые еще только учатся писать в прописи и долго сидят в одной позе , вырисовывая буквы. За перерыв успеют отдохнуть и глазки.

Для того, чтобы ребенок (особенно первоклассник) делал уроки без стресса, родитель должен присутствовать при выполнении домашнего задания. Здесь важна постепенность.

Совсем маленьким школьникам папа или мама помогут организовать работу, проследить, чтобы ребенок не застревал на чем-то одном. Это может потребовать вашего присутствия в течение всего времени, отведенного на уроки. Затем, по мере взросления вашего ребенка и приобретения им навыков самостоятельной работы, можно договориться, что он сам делает легкие и понятные задания, а с вами – сложные.

Другой вариант – ребенок готовит все сам, а вы проверяете.

Обязательно хвалите и подчеркивайте его самостоятельность: «Какой ты молодец, почти все уроки сделал сам! Ты уже совсем взрослый!»

Родитель НЕ ДОЛЖЕН делать уроки за ребенка. Иногда у вас может возникнуть соблазн сказать ребенку, как решать примеры или отвечать на вопросы, чтобы освободиться побыстрее. Это в корне неверно.

• Во-первых, тем самым вы подаете ребенку дурной пример и не удивляйтесь, если он через какое-то время попросит вас сделать уроки за него.
• Во-вторых, так он никогда не научится самостоятельности и ответственности.

Идите другим путем : вы всегда можете ненавязчиво подсказать, подтолкнуть, указать верный ход мыслей.

Понаблюдав какое-то время за тем, как ребенок выполняет домашние задания, вы без труда поймете, что именно вызывает у него наибольшие сложности и на что он тратит больше всего времени, когда делает уроки. Возможно, ему тяжело дается письмо или какие-то грамматические правила, счет в уме или пересказ текста.

Если вы хотите делать уроки без стресса, в выходные дни уделите этим «подводным камням» дополнительное время. Позанимайтесь с ребенком спокойно, без спешки, и через некоторое время эта тактика обязательно даст результат. Ваше чадо обретет уверенность в своих силах.

Если ваш ребенок воспринимает процесс обучения и домашние занятия скорее негативно, чем позитивно, поговорите с ним откровенно. Расскажите про свои школьные годы, какие предметы получались у вас лучше, а какие давались с трудом. Важно, чтобы ребенок понял, что не все и не всегда получается сразу, надо прикладывать усилия.

Если проблема в учителе, проявите максимум такта. Скажите, что учитель тоже человек, со своими плюсами и минусами, и ребенку надо как следует готовиться по предмету и вести себя на уроке как следует, тогда и проблемы исчезнут. Возможно, учитель просто очень строг, и ребенок чувствует себя в его присутствии неуютно. (Сразу скажем, что в особо сложных случаях, возможно, вам самим стоит поговорить с педагогом и выяснить, почему отношения с учеником не сложились.)

Если ребенку сложно найти общий язык с одноклассниками, стоит выяснить, в чем причина напряженности, пригласить кого-то из них в гости, организовать совместный поход куда-нибудь или детский праздник.

Правило № 9. Нанимайте репетитора только в крайнем случае

К репетитору стоит обращаться лишь, если вы видите явное отставание ребенка по какому-либо предмету, объективно подтверждаемое им самим и/или учителем. При этом вы сами не в состоянии обеспечить такой уровень занятий, который бы покрыл это отставание и дал бы возможность ребенку делать уроки без стресса.

Не нужно перегружать ребенка дополнительными занятиями по большому числу предметов, даже если ваши доходы позволяют записать его на десяток платных факультативов и нанять столько же репетиторов. Ваше чадо все равно будет не в состоянии усвоить такой объем знаний и одинаково эффективно заниматься всеми предметами. Здоровье и наличие у ребенка времени для отдыха и восстановления сил гораздо важнее.

Хочется пожелать вам терпения Будьте конструктивны. Это же ваш ребенок, не может быть, чтобы у него совершенно ничего не получалось.

Определенные совместные усилия, ваши доброжелательность и терпение обязательно дадут результат, и ваш ребенок научится делать уроки без стресса!

Для копирования этой статьи Вам не нужно получать особое разрешение,
однако активная, не закрытая от поисковиков ссылка на наш сайт ОБЯЗАТЕЛЬНА!
Пожалуйста, соблюдайте наши авторские права.
Копирование статьи без указания автора и ссылки на сайт будет расцениваться как нарушение наших авторских прав.

Источник: supermams.ru