Что должен уметь ребенок комаровский

Эмоции и социальное поведение.

Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет. Методика выявления — 30 мин. наблюдают за ребенком, находящимся среди других детей. Поведение ребенка — сосредоточенно, с интересом смотрит на ребенка, привлекшего его внимание звуками или действиями, смеется, подражает действиям или лепету.
Действия с предметами.

Игрушками занимается долго и разнообразно действует с ними. Материал — мяч, миска с шарами, кастрюля с крышкой и т.д. Методика выявления — игрушки кладут так, чтобы ребенок их видел. Наблюдают 30 мин. Поведение ребенка — толкает повторно мяч, сбрасывает крышку с кастрюли, стучит ею, переворачивает миску с шарами (может выполнить 1-2 действия).

Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и пр.). Материал — см. выше. Методика выявления — привлекают внимание ребенка к игрушкам, повторно показывают и называют 2-3 действия с ними, имеющиеся в опыте ребенка («покатили мяч, опять покатили»). Наблюдают. Поведение ребенка — смотрит на действия взрослого и подражает: катает, открывает, вынимает и т. д. Действует повторно и однократно. Движения рук неточные.
Движения общие.

Сам садится, сидит и ложится. Материал — яркая звучащая игрушка. Методика выявления — если ребенок лежит на животе, показывают ему игрушку сверху и сбоку на расстоянии 70 см -1 м, если сидит — сбоку и снизу и кладут вне досягаемости. Поведение ребенка — поворачивает голову, чтобы увидеть, ложится на бок, опираясь на руку, и садится. Сидит прямо. Ищет игрушку, поворачивает голову, ложится на бок, опираясь на руку, и сразу ложится на живот. Может сесть и лечь другим способом.

Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается. Материал — яркая звучащая игрушка. Методика выявления — ребенку, лежащему на животе, показывают и предлагают игрушку, ее поднимают и ставят на барьер (1-1,5 мин.). Потом кладут игрушку на подстилку позади стоящего ребенка. Поведе ние ребенка — цепляясь руками за перекладину, встает на колено и одну ногу, затем на обе ноги и выпрямляется. Держась, стоит’ одну минуту на прямых расставленных ногах. Оборачивается за игрушкой, переставляя руки, опускается на колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, становится на четвереньки или садится.

Переступает, держась за барьер. Материал — яркая игрушка. Методика выявления — ребенок стоит у барьера, игрушку медленно передвигают по барьеру от ребенка на 1 м в течение 2 мин. Поведение ребенка — идет за игрушкой, переставляя руки, переступая приставным шагом, боком, медленно.
Подготовительные этапы развития понимания речи.

На вопрос «где?» находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах. Материал — игрушки, известные ребенку, стоят на постоянных местах. Методика выявления — спрашивают поочередно о 2-3 предметах («где?»). Пауза 30 сек. Поведение ребенка — на вопрос «где?» поворачивает голову и смотрит на называемый предмет, находит 2 предмета.

По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, «ладушки», «дай ручку» и др. Методика выявления — ребенка, сидящего в отдалении от других детей, просят: «Сделай ладушки» (без показа). Поведение ребенка — по просьбе выполняет одно из движений.
Подготовительные этапы развития активной речи.

Громко, четко и повторно произносит различные слоги. Методика выявления — за ребенком наблюдают до 30 мин. Поведение ребенка — произносит повторно слоги, имеющиеся в его лепете.
Навыки и умения в процессах.

Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке. Материал — корочка хлеба почти без мякиша. Методика выявления — во время кормления ребенку дают в руки хлеб, а затем начинают кормить. Поведение ребенка — берет хлеб, направляет в рот и откусывает зубами или деснами.

Пьет из чашки, которую держит взрослый. Материал — широкая чашка, объем жидкости — 100 г. Методика выявления — во время кормления ребенку предлагают пить и подносят чашку. Поведение ребенка — протягивает руки к чашке, открывает рот, пьет, слегка придерживая чашку.

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

Источник: spravka.komarovskiy.net

Доктор Комаровский о развитии новорожденных и грудничков по месяцам

Малыш появился на свет и с первых дней удивляет и радует своих родителей. Мама и папа с нетерпением вглядываются в кроху — что нового он теперь может, какие изменения в нем произошли. Меняются детки первого года жизни довольно стремительно. Поэтому нет ничего удивительного в том, что родителей интересует, своевременно ли развивается малыш, не отстает ли он от ровесников, вписывается ли его развитие (физическое и эмоциональное) в общепринятые нормы. Об этом написано множество книг и статей. О развитии малышей по месяцам много и подробно рассказывает авторитетный детский доктор Евгений Комаровский.

Новорожденным ваш кроха считается с момента появления на свет до достижения им возраста 28 недель. Четыре календарных недели — именно такой срок отвела природа на формирование основных навыков. В этот период у маленького человека совершенствуются органы чувств, с помощью которых он будет изучать окружающий мир. Видит он пока только размытые пятна разной яркости, фокусировать зрение новорожденный научится позже. Слух при рождении несколько снижен, но уже на 3-4 день малыш начинает слышать мир точно также, как это делают взрослые. Он хорошо различает вкусы (горькое, сладкое, кислое), осязание довольно развито, поэтому тактильный контакт является очень важным элементом познания мира в первые недели самостоятельной жизни.

Режим дня новорожденного в первый месяц играет большую роль для дальнейшего развития. От того, как родители организуют питание, купание, прогулки и сон, зависит, насколько здоровым и крепким будет расти карапуз. Грудничок олько кажется крошечным и беспомощным. Его умения обусловлены самой природой, и он может не так уж и мало, как думают родители. Новорожденный до 1 месяца демонстрирует рефлексы, которые свойственны только ему, по мере взросления они исчезают за ненадобностью. Оценить основные рефлексы родители вполне могут самостоятельно:

Хватательный рефлекс. Поднесите свой указательный палец близко к ладошке малыша, он обязательно очень крепко ухватится за него.

Рефлекс объятий. Положите кроху на твердую поверхность (например, на столик для пеленания), резко стукните ладонью по поверхности стола. Громкий звук и вибрация вызовут у малыша движения, сходные с движениями взрослого при объятиях — сначала малыш прогнется назад и широко раскинет ручки, а потом он вернет их в положение у грудной клетки.

Ползательный рефлекс. Из положения лежа на животе малыш будет рефлекторно совершать движения, которые используются при ползании.

Шаговый рефлекс. Возьмите малыша под мышки и держите вертикально. Если слегка опереть его ножками на твердую поверхность, он оттолкнется ими, спружинит. Если при этом слегка наклонить тело ребенка вперед, он совершит несколько «шажков» ногами.

За первый месяц жизни среднестатистический ребенок, будь то мальчик или девочка, прибавляет в среднем от 450 до 700 граммов в весе и 1,5-2 сантиметра в росте. Эти параметры очень индивидуальны, по словам Комаровского, а потому не стоит сравнивать своего ребенка с другими только по этим критериям.

В первый месяц особое внимание родителям следует уделить формированию рефлексов крохи, установлению четкого режима дня. Уход за новорожденным должен строиться по принципам создания оптимальных условий для развития его иммунитета (купание в прохладной воде по методу Комаровского, прогулки, температура воздуха не более 20 градусов в комнате, влажность воздуха в помещении в пределах 50-70%).

Период новорожденности завершен. У крохи несколько снижается тонус мышцы, движения ручками и ножками становятся менее скованными, но более хаотичными. Пупочная ранка зажила. Спит ребенок по-прежнему много — от 17 до 20 часов в сутки. В этом возрасте среднестатистический ребенок должен уметь непродолжительное время удерживать головку в положении лежа на животе. Его зрение совершенствуется, карапуз уже может на несколько секунд фиксировать взгляд на неподвижном крупном и ярком предмете.

Развивается эмоциональная сфера — малыш уже узнает маму, правда, пока не зрительно, а по запаху, прикосновениям и голосу. Но он уже умеет радоваться ей, прогибая при этом спинку и раскидывая ручки (рефлекс объятий). Кроха делает первые попытки имитировать звуки.

Девочки (родившиеся с весом более 3 килограммов) в 1 месяц весят в среднем 4150-4400 гр, их рост 53-55 см. Мальчики весят 4400-4900 гр, их рост составляет от 54-56 см.

В этом возрасте полезно не только купание в прохладной воде, но и занятия плаваньем. Евгений Комаровский советует перевести ребенка в большую ванну. Если родители бояться отпускать месячного малыша в плаванье с небольшой поддержкой, можно купить специальный круг для купания. Он удобно фиксирует шею и дает ребенку возможность плавать, совершать перевороты в воде.

Источник: www.o-krohe.ru

Авторы: Спок Б.

* Наблюдая, как он растет *

318. Он повторяет всю историю человеческого развития.

Нет ничего увлекательнее, чем наблюдать, как растет и развивается ребенок. Сначала вы замечаете только, что он увеличивается в размере. Затем он начинает постигать разные человеческие премудрости. Но в действительности его развитие — гораздо более сложный процесс, чем вам кажется. Каждый ребенок в процессе своего развития повторяет шаг за шагом всю историю человечества, его физиологическое и духовное развитие. Сначала в чреве матери зарождается клетка, которая впоследствии станет человеком, так же как когда-то в океане появилась первая живая клетка. Несколько недель спустя у зародыша, находящегося в амниотической жидкости, появляются жабры, как у рыбы. А когда годовалый ребенок с четверенек поднимается на две ноги, то тем самым он отдает дань нашим далеким предкам, которые начали когда-то ходить на двух ногах. Именно в это время ребенок учится пользоваться своими руками, приобретает ловкость. Наши далекие предки встали на две конечности, так как обнаружили, что рукам можно найти более полезное применение, чем ходьба. После 6 лет ребенок частично освобождается от своей зависимости от родителей. Главным делом этого периода его жизни становится приспособление к внешнему миру. Он серьезно изучает «правила игры». Возможно, он переживает тот период в истории человечества, когда наши дикие предки нашли, что гораздо лучше объединяться в большие группы, чем скитаться по лесу отдельными семьями. Объединившись, люди вынуждены были научиться сотрудничать друг с другом, сдерживать себя, установить законы и правила взаимоотношений, а не полагаться на старейших во всех делах рода.

319. Медленно развивающиеся дети.

Вы с огромным интересом следите за развитием своего ребенка. Если он быстро растет, вы гордитесь им, да и собой тоже, за то, что произвели его на свет. Когда ребенок радуется своим достижениям, когда он с восторженным изумлением открывает для себя окружающий мир, вы вновь переживаете самые чудесные дни своего детства. Но вы немедленно начинаете беспокоиться, если ваш ребенок начинает отставать в каком-то отношении от детей ваших знакомых. Вы не просто нервничаете, вы чувствуете себя немного виноватой. Так уж устроены все хорошие родители: чуть что-нибудь не так и они уже гадают, правильно ли они ухаживают за своим ребенком, передали ли они ребенку здоровую наследственность.
Медленное развитие крайне редко имеет отношение к плохому уходу за ребенком или наследственным дефектам.
Развитие каждого ребенка сугубо индивидуально и представляет собой очень сложное явление (см. раздел 53). Ребенок наследует от своих родителей и предков различные черты: возраст, в котором он начинает ходить, разговаривать, появление зубов, рост, более раннее или позднее половое созревание. Но этими качествами члены семьи обладают в разной степени, так как наследственность — это смесь самых разных качеств.
Такие этапы в развитии ребенка, как умение держать головку прямо, сидеть, ползать, стоять, ходить, называются моторным развитием. Существуют средние возрастные нормативы для каждого из этих этапов развития, но практически совершенно здоровые, нормальные дети сильно разнятся в своем развитии.
Существуют очень редкие болезни, которые мешают моторному развитию ребенка. Но диагноз может поставить только врач.
Огромное большинство случаев нормального развития (больше чем девять из десяти) это просто нормальные вариации развития.

320. Умственное развитие.

Умственное развитие ребенка в отличие от моторного гораздо больше зависит от окружения, чем от наследственности. Дети, рожденные матерями с низким интеллектом, но взятые на воспитание людьми с высоким умственным развитием, становятся в этом отношении похожими на своих приемных родителей.

321. Социальное и эмоциональное развитие.

Частично оно зависит от темперамента, с которым ребенок родится, т.е. спокойный он или активный. Но в еще большей степени социальное и эмоциональное развитие ребенка зависит от условий его жизни. Нет оснований полагать, что такие качества, как алкоголизм, лживость, жестокость и преступность, передаются по наследству.
Разумеется, медленно развивающийся ребенок должен находиться под наблюдением врача, который может обнаружить болезнь или дефект, нуждающийся в исправлении. Это особенно необходимо, если ребенок отстает не только в моторном, но и нервно-психическом развитии.

322. В первые 2-3 недели ребенок внутренне сосредоточен.

В этот период у него почти нет контакта с внешним миром. Большую часть времени ребенок как бы вслушивается в то, что происходит в его организме. Когда его организм говорит ему, что все в порядке, ребенок мирно спит. Когда организм подает сигналы голода, желудочного расстройства или усталости, ребенок всем своим существом отдается этим неприятным ощущениям, потому что ничто другое пока не может отвлечь его. В этот период одних детей мучают боли от задержки газов, другие регулярно плачут, а третьи всегда кричат перед тем как уснуть.
После 3 недель ребенок начинает замечать окружающий мир. Он поворачивает голову во все стороны и выглядит очень довольным тем, что он видит.

323. Сначала он поднимает голову.

Ребенок учится управлять своим телом постепенно: сначала головой, потом руками, торсом и ногами. Только что родившийся ребенок умеет только сосать. Когда соска, палец или любой предмет касается его щеки, он пытается достать его ротиком. Если вы будете держать его голову, он будет сердито вырываться. Возможно, этот инстинкт предусмотрен природой, чтобы ребенок не задушил себя.
Матери часто спрашивают: «Когда ребенок начинает видеть?» Это постепенный процесс, так же как и все другие этапы развития ребенка. Сразу после рождения он может отличить свет от темноты. Слишком яркий свет беспокоит его и заставляет закрывать глаза. В первые недели новорожденный начинает останавливать взгляд на предметах недалеко от себя. К одному или двум месяца он узнает лица близких и реагирует на их появление. К трем месяцам ребенок уже разглядывает все вокруг себя. В первые месяцы ребенку еще трудно координировать оба глаза и он часто косит. Поверхность его глаз пока не очень чувствительна и пылинка, попавшая в глаз, обычно не беспокоит его.
Только что родившийся ребенок первые дня два почти ничего не слышит из-за жидкости во внутреннем ухе. Но скоро у него установится прекрасный слух и он будет вздрагивать при громких звуках. У некоторых новорожденных глухота продолжается в течение нескольких первых дней из-за того, что жидкость в ухе впитывается медленнее.

324. Он рано начинает улыбаться, так как он общительное создание.

Однажды ваш ребенок вдруг улыбнется вам. Обычно это происходит между первым и вторым месяцем в один из моментов, когда вы будете нежно с ним разговаривать. Его первая улыбка сделает вас счастливой. Вы только подумайте, что значит первая улыбка в развитии ребенка. В этом возрасте он еще ничего не знает и не умеет, он еще не может пользоваться руками, даже головы повернуть не может, но он уже знает, что он существо общественное, ему приятно быть среди любящих людей и ему хочется отвечать им тем же. Если ребенок будет расти в атмосфере любви и нежности, то хотя временами вы и будете проявлять разумную твердость, он сохранит свое дружелюбное отношение к людям потому, что это заложено в его натуре.

325. Движения.

Только что родившиеся дети очень редко могут засунуть палец в рот. Большинство новорожденных не всегда могут даже донести руку до рта в первые 2-3 месяца. Кроме того, их кулачки все еще крепко сжаты, поэтому они не скоро смогут отделить большой палец и засунуть его в рот.
Но главная функция рук — хватать и держать предметы. Новорожденный как будто заранее знает, что ему предстоит освоить в ближайшее время. Задолго до того, как он сможет схватить предмет рукой, он пытается сделать это и ему явно этого хочется. Если вы вложите погремушку в его руку, он ее удержит и помашет ею. В середине первого года он учится дотягиваться и брать предметы, находящиеся на расстоянии вытянутой руки. Постепенно он учится все эффективнее пользоваться руками. В конце первого года ему нравится осторожно брать пальчиками пылинки, крошки или мелкие предметы.

326. Правой или левой рукой?

По этому вопросу мнения расходятся. В первый год жизни дети одинаково владеют обеими руками, а затем постепенно становятся либо левшами, либо правшами. Некоторые дети несколько месяцев пользуются в основном одной рукой, а затем переходят ко второй.
До сих пор ученые, занимавшиеся этим вопросом, считали, что это врожденное качество, которое рано или поздно проявляется в каждом человеке. Специалисты по детской речи и чтению полагали, что попытки заставить левшу пользоваться правой рукой приводили к заиканию и трудностям в чтении. Они считали, что лучше оставить ребенка в покое из опасения травмировать предполагаемого левшу. В последнее время доктор Абрам Блау опубликовал книгу «Господствующая рука», в которой он доказывает, что предпочтение, отдаваемое правой или левой руке, — не врожденное свойство, а приобретенная привычка. Он предлагает родителям тактично помогать ребенку с самого рождения отдавать предпочтение правой руке. Он считает, что ребенок, который все-таки пользуется левой рукой, несмотря на все попытки матери, делает это нарочно из духа противоречия (качество, называемое негативизмом). Я думаю, из этих двух противоположных теорий родителям безопаснее всего выбрать компромиссное решение. Если ребенок не отдает предпочтения ни одной руке (что наиболее вероятно в середине первого года, когда он начинает пользоваться руками) или, если он явно правша, то считайте его правшой и вкладывайте предметы (игрушку, пищу, а позже и ложку) в его правую руку. Но если с самого начала или позднее ребенок начинает отдавать явное предпочтение левой руке, я бы не стал с ним спорить и настаивать. Лучше оставить его в покое. Даже, если он только из-за упрямства пользуется левой рукой, то вы ничего не добьетесь, борясь с ним, но будете способствовать еще большему упрямству и даже враждебности. Итак, вы должны тактично направлять ребенка, но не вступать с ним в борьбу.

327. Как ребенок относится к незнакомым людям.

Наблюдая, как ребенок реагирует не незнакомых людей, вы можете получить некоторое представление о его развитии. Вот как он ведет себя на приеме у врача. Двухмесячный ребенок почти не обращает внимания на врача. Лежа на столе, он смотрит через его плечо на свою маму. Осматривать трехмесячного ребенка — одно удовольствие. Когда врач улыбается и разговаривает с ним, он тоже улыбается и двигает ножками и ручками от радости. Пятимесячный ребенок ведет себя иначе. Когда он видит незнакомое лицо, он замирает и напрягается всем телом, несколько секунд пытливо и подозрительно смотрит на незнакомца, затем начинает быстро дышать, подбородок его дрожит и раздается отчаянный крик. Он может так разволноваться, что будет еще долго плакать и после того, как вы уйдете из кабинета врача. В этот период ребенок легко пугается всего незнакомого. Он может испугаться даже своего отца. Возможно, в этом возрасте он уже достаточно умен, чтобы отличать своих от чужих. Если ваш ребенок боится чужих людей и незнакомых мест, лучше оберегать его от излишних волнений. Просите незнакомых людей держаться в отдаленности, пока ребенок не освоится с ними, особенно вне дома. А к отцу он скоро привыкнет.
Некоторые дети до конца первого года относятся к незнакомым людям довольно безразлично. Они больше заняты различными предметами и освоением новых видов деятельности, чем незнакомыми лицами. Но в годовалом возрасте все меняется. Мне кажется, самый «подозрительный» возраст — это 13 месяцев. Когда врач пытается осмотреть 13-месячного ребенка, он вскакивает на ножки и пытается сползти со стола на колени к матери. Он рыдает и прячет лицо на груди у мамы, как маленький страусенок. Он бросает на врача гневные взгляды исподлобья. Но он сразу успокаивается, как только осмотр окончен. Через несколько минут он может с интересом разглядывать кабинет врача и даже подружиться с самим «злодеем-доктором» (см. также раздел 380).

328. Когда ребенок начинает переворачиваться и сидеть?

Разные дети в разном возрасте начинают переворачиваться, сидеть, ползать, стоять и ходить. Многое зависит от темперамента и веса ребенка. Гибкий, энергичный ребенок торопится получить свободу передвижения. Упитанный, спокойный ребенок не спешит переходить от одного этапа развития к другому.
Когда ребенок начнет делать первые попытки переворачиваться, его уже нельзя оставлять без присмотра на столе даже на секунду. А когда он действительно научится переворачиваться, его небезопасно оставлять даже посередине большой кровати; просто поразительно, как быстро ребенок оказывается на ее краю.
Большинство детей хорошо сидят (с небольшой помощью) между 7-м и 9-м месяцем. Но некоторые дети, нормально развивающиеся и физически, и умственно, начинают сидеть только в год. Сначала ребенок делает попытки сесть. Если вы возьмете его за ручки, он попытается подтянуться и сесть. Видя такое стремление, матери спрашивают, как рано можно усаживать ребенка на подушку. Врачи считают, что делать этого не следует до тех пор, пока ребенок не будет в состоянии самостоятельно сидеть в течение нескольких минут. Но это не значит, что нельзя играть с ребенком, подтягивая его до сидячего положения, или сажать его на колени, или в коляске подкладывать под спину подушку, чтобы ребенок сидел в наклонном положении. Но следите, чтобы спина и шея ребенка были выпрямленными. Ребенку вредно долго оставаться в сгорбленном положении.

329. Высокое креслице.

Оно очень удобно, если ребенок ест за общим столом. Но дети часто падают с них. Если ребенок ест отдельно от остальных членов семьи, лучше купить ему маленький столик и стульчик. Если же вы хотите пользоваться высоким креслом, то выбирайте такое, которое имеет широкое основание (чтобы не так просто опрокидывалось) и ремни, чтобы привязывать ребенка к стулу. Не оставляйте ребенка надолго ни в высоком, ни в низком креслице, когда он уже умеет стоять или ползать. Ему нужна свобода.

330. Займите ребенка, пока вы его переодеваете.

Ни один ребенок не понимает, что нужно лежать спокойно, пока мама его переодевает. Это совершенно противоречит его натуре. С тех пор как ребенок научился переворачиваться, он возмущенно кричит и брыкается, отказываясь лежать и ждать, пока его переоденут, как будто это для него неслыханное оскорбление.
Но ребенка можно отвлечь чем-нибудь. Мать может попробовать завладеть его вниманием разговорами и всякими забавными звуками. Можно иметь специально на этот случай какую-нибудь особенную игрушку, например, музыкальную шкатулку, которую вы будете давать ему только во время переодеваний.

331. Когда ребенок начинает ползать.

Ползать дети начинают между 5-м и 6-м месяцем и хорошо ползают к 7 месяцам. Некоторые дети не ползают, а сразу из сидячего положения переходят в стоячее. Существует множество разных способов ползания. Ребенок может переходить от одного способа к другому по мере совершенствования. Одни дети ползают пятясь, другие — как-то вбок. Одни ползают на выпрямленных ногах и руках, другие — на четвереньках. А есть дети, которые ползают на одном колене и одной вытянутой ноге. Если ребенок умеет быстро ползать, он обычно начинает позже ходить. А тот, который неуклюже ползает или вообще не умеет ползать, будет стараться раньше научиться ходить.

332. Когда ребенок начинает стоять.

Стоять с поддержкой ребенок обычно начинает между 7-м и 9-м месяцем. Самостоятельно стоять ребенок будет между 9-м и 12-м месяцем. Некоторые дети не умеют стоять и позже, хотя они абсолютно здоровы и умственно полноценны. Обычно это упитанные, спокойные дети или те, у кого ножки долго набирают силу. Не беспокойтесь за такого ребенка, если врач считает, что он здоров.
Очень многие дети, научившись вставать, не знают, как снова сесть. Бедный крошка может простоять несколько часов, пока не свалится от изнеможения. Когда мать посадит такого ребенка, оторвав его от перил кровати или манежа, он моментально забывает об усталости и снова подтягивается и встает. Но на этот раз он начинает плакать уже через несколько минут. Единственное, что мать может предпринять, дать ему какой-нибудь интересный предмет поиграть, чтобы подольше удержать его в сидячем положении. Подольше катайте его в коляске и утешайтесь надеждой, что через неделю он, возможно, научится садиться. В один прекрасный момент ребенок впервые попробует очень осторожно опуститься. Через несколько недель он научится двигаться вдоль перил манежа, сначала держась за них обеими руками, а потом одной. В конце концов ребенок невзначай отпустит перила на несколько секунд, не сознавая, какой смелый шаг он сделал. Так он готовится ходить. Родители часто спрашивают, нужны ли ребенку «ходунки», т. е. Такие приспособления, которые помогают ему передвигаться, пока он не умеет ходить. Цель их: дать ребенку интересное занятие и обеспечить его безопасность. Иногда врачи не советуют пользоваться «ходунками», если ребенок кривит ножки, потому что в «ходунках» он может еще больше их скривить. Обсудите этот вопрос со своим врачом. Но в любом случае я бы советовал не держать ребенка в «ходунках» все время. Ему необходимо дать все возможности ползать и исследовать окружающий мир.

333. Когда ребенок начинает ходить.

Множество факторов определяют возраст, в котором ребенок начинает ходить самостоятельно. Если ребенок начинает ходить и в это время заболеет недели на две, то он, возможно, только месяца через два снова попробует пойти самостоятельно. Или, если он упадет и ударится после первых попыток ходить, то он может еще много недель бояться оторвать руки от опоры.
Большинство детей начинает ходить самостоятельно между 12-м и 15-м месяцем, а некоторые — уже в 9 месяцев. Довольно многие дети, вполне смышленые, не больные рахитом и не имеющие никаких физических недостатков, начинают ходить только в 18 месяцев или даже позже.
Когда ребенок начинает ходить, возникает множество проблем: обувь, дисциплина и др., которые обсуждаются в последующих разделах.
Нет необходимости учить ребенка ходить. Когда он будет готов к этому, его уже нельзя будет остановить. Я помню, когда одна мать водила своего еще не умевшего ходить ребенка, держа за обе ручки. Ребенок был в восторге. Ему так нравилось ходить в «подвешенном состоянии», что он требовал этого целый день. Бедная мать попала в очень тяжелое положение, ее спина невыносимо болела.
Часто матери спрашивают, не вредно ли для ножек ребенка, если он начинает ходить слишком рано. Известно, что телосложение ребенка может выдержать любую нагрузку при условии, что он самостоятельно переходит от одного этапа развития к другому. У только что начинающих ходить детей иногда кривятся ножки, но это не зависит от возраста ребенка.

334. Ноги.

В первые два года ступни ребенка выглядят так, как будто у него плоскостопие. Это происходит от того, что его ступня еще не сформировалась окончательно и ножки ребенка очень пухлые. Учась стоять и ходить, ребенок упражняет мускулы, помогающие сформировать свод ноги (см. следующий раздел).
Форма ног зависит от нескольких факторов, включая наследственность и наличие рахита (размягчение костей от недостатка витамина D). У некоторых детей ноги искривляются и при отсутствии рахита. Особенно этому подвержены хорошо упитанные и активные, сильные дети. Но, если у ребенка имеется тенденция кривить ноги и при этом он заболеет рахитом, то кривизна ног развивается особенно быстро и в сильной степени. Другим фактором, влияющим на форму ног, является положение, в котором они обычно находятся. Например, иногда ноги от щиколотки кривятся внутрь оттого, что ребенок всегда сидит, поджав их под себя. Иногда ступни кривятся внутрь оттого, что, лежа на животе, ребенок всегда повертывал ноги внутрь. Некоторые дети начинают косолапить после того, как они передвигаются в «ходунках», отталкиваясь внешними краями ступней.
Все дети ставят носки врозь, когда учатся ходить. А затем по мере совершенствования ставят их все прямее. Некоторые дети ставят ступни носками в противоположные стороны, как Чарли Чаплин. Ребенок, начинающий ходить, ставя ступни почти параллельно, возможно, в будущем будет косолапить. Часто ребенок с кривыми ногами косолапит.
Врач внимательно следит за развитием ног ребенка с того времени, когда ребенок начинает стоять. Вот почему так важно регулярно посещать врача и на втором году жизни. При различных дефектах ног ребенка врач может прописать ортопедическую обувь.

335. Обувь — когда и какая.

Обычно ребенок нуждается в обуви, только когда он ходит по улице. Совершенно нормально, если его руки и ноги холодные — это его нисколько не беспокоит. Другими словами, нет никакой необходимости в вязаных башмачках или мягких ботиночках в первый год жизни, разве что полы в доме очень холодные.
Когда ребенок научится стоять и ходить, тем более ценно оставлять его босым, если позволяют условия. Свод стопы ребенка вначале сравнительно плоский. Свод становится выпуклым, укрепляются щиколотки, когда ребенок стоит и энергично ходит. (Мне кажется, что именно поэтому кожа на своде ступни боится щекотки. Таким образом, природа напоминает нам, что эту часть ступни следует поднимать над землей.) Ходьба по неровной или шершавой поверхности также помогает развивать и укреплять мускулы ног. Если ваш ребенок всегда ходит по гладкому полу и его ножки всегда обуты (особенно если подметки жесткие), то мускулы его ступней расслабляются и развивается плоскостопие.
Разумеется, ребенку нужно надеть ботинки, когда он гуляет в холодную погоду или, если он ходит по асфальту или другой «опасной» поверхности. Но дома ребенку лучше ходить босиком до 2-3 лет. В теплую погоду ребенку полезно ходить босиком на пляже, в садике и в других безопасных местах.
Обычно врачи рекомендуют покупать первые ботинки с полужесткими подметками, чтобы мускулы ног имели возможность работать. Очень важно, чтобы ботинки и носки были достаточно велики, — тогда пальцы на ногах не будут подгибаться (но не настолько велики, чтобы ребенок падал).
Маленькие дети очень быстро вырастают из ботинок. Иногда приходится покупать им обувь каждые 2 месяца. Мать каждые несколько недель должна проверять, не вырос ли ребенок из ботинок. Ботинки должны быть немного больше ноги ребенка, потому что во время ходьбы пальцы ног продвигаются вперед. Когда ребенок стоит, носок ботинка должен оставаться свободным приблизительно на 2 см. Когда ребенок сидит, его нога не заполняет всего ботинка, поэтому проверять обувь нужно, пока ребенок стоит. Обувь должна быть достаточно широкой.
Если врач прописывает ортопедическую обувь с клинышками для исправления слабых щиколоток, косолапости, кривых ног, он, вероятно, посоветует жесткие прочные ботинки. Ортопедические ботинки лучше помогают, если они жесткие и высокие.
Если у вашего ребенка сильные ножки, можно купить ему полужесткие ботинки, даже самые дешевые, если они хорошо сидят на ноге и достаточно большого размера.

336. Когда ребенок начинает разговаривать.

Большинство детей начинает произносить звуки, имеющие какое-то значение, около года. Но есть совершенно нормальные дети, которые не торопятся заговорить. Похоже, что это зависит главным образом от темперамента и особенностей натуры ребенка. Дружелюбно настроенный, веселый ребенок стремится заговорить раньше. Спокойный ребенок, склонный к созерцательности, долго наблюдает за происходящим вокруг, прежде чем у него появляется желание высказать и свое мнение.
Атмосфера, в которой растет ребенок, и отношение к нему окружающих также играют важную роль. Если из-за нервного напряжения, вызванного чем-либо, мать все время молчит в обществе ребенка, то он, не чувствуя с ее стороны стремления к общению, тоже замыкается в себе. Взрослые иной раз впадают в другую крайность: постоянно разговаривают с ребенком и командуют им, лишая его всякой инициативы. Такой ребенок будет чувствовать себя неловко с людьми и замыкаться в себе. Он еще не дорос до того возраста, когда он может поспорить со взрослым либо просто уйти. Все люди — и старые, и молодые — чувствуют потребность разговаривать, высказаться, когда они находятся среди общительных, сочувствующих друзей. Ребенок — не исключение, только сначала он должен захотеть научиться разговаривать.
Считается, что поздно начинают говорить те дети, которых обслуживает вся семья, не давая им самостоятельно и рукой шевельнуть, предупреждая каждое их желание. Такой ребенок действительно медленнее будет пополнять свой словарный запас, но вряд ли он будет вообще молчать. Но если, кроме этого, родители будут сдерживать стремление ребенка к общительности и постоянно одергивать его, то он действительно будет молчать.
Бывает, что мать говорит с ребенком такими длинными предложениями, что он не успевает выделить и запомнить ни одного слова. Но это встречается редко, так как мы инстинктивно говорим с детьми короткими фразами с ударением на самом главном слове.
Если ребенок долго не начинает говорить, первое, что приходит в голову родителям, это не отстает ли их ребенок в умственном развитии. Действительно, некоторые умственно отсталые дети начинают говорить поздно. Но очень многие из них произносят первые слова в том же возрасте, что и нормальные дети. Разумеется, если ребенок очень сильно отстает в физическом развитии (например, в 2 года еще только научился сидеть), то он и говорить начнет поздно. Факты доказывают, что огромное большинство детей, которые почти не разговаривают до 3 лет, отличаются нормальным умственным развитием или даже оказываются необычайно смышлеными.
Я думаю, нетрудно догадаться, что делать, если ребенок долго не начинает говорить. Не сердитесь на него за это и не торопитесь делать вывод, что он глуп. Будьте нежны с ним и постарайтесь не слишком сдерживать его инициативу. Дайте ему возможность бывать среди других детей, где он будет чувствовать себя естественнее. Разговаривайте с ним дружелюбным тоном, употребляя простые слова. Поощряйте его называть вещи, когда они ему нужны. Но не требуйте от него, чтобы он заговорил, и не выражайте свое недовольство.
Большинство детей вначале произносят все слова неправильно, но постепенно говорят все лучше и чище. У некоторых детей не получаются определенные звуки. Иногда причиной этого является неуклюжесть языка либо другого органа речи. В конце концов некоторые взрослые тоже шепелявят, хотя всеми силами пытаются избавиться от этого недостатка. Иногда ребенок неправильно произносит какое-то слово, хотя те же звуки в других словах произносит правильно. Незначительные отставания в развитии речи ничего не значат, если в других отношениях ребенок развивается нормально, если он весел и в его жизни все благополучно. Полезно время от времени поправлять ребенка в дружелюбном тоне. Но было бы ошибкой относиться к произношению ребенка слишком серьезно и постоянно придираться к нему.
Что делать с ребенком, который в 3, 4 или в 5 лет говорит настолько невнятно, что другие дети не могут его понять и смеются над ним? Прежде всего необходимо проверить его слух. Можно обратиться к логопеду. Но это должен быть специалист, который умеет обращаться с маленькими детьми и сделать уроки интересными. Найдете вы логопеда или нет, ребенок должен как можно больше находиться в обществе детей, желательно своего возраста. Еще лучше отдать в хороший детский сад. Чуткая воспитательница тактично защитит ребенка с речевым дефектом от насмешек товарищей. Обычно воспитательница скорее может помочь ребенку исправить дефект речи, чем родители, потому что она меньше беспокоится об этом.

337. Нарочитое сюсюканье.

Оно встречается у детей, которые ревнуют к младшему брату или сестре, если им кажется, что к маленьким братьям и сестрам родители проявляют больше любви и внимания (см. раздел 464). Но иногда ребенок нарочно сюсюкает и без «соперников» в семье. Например, мне приходит на память маленькая девочка с завитыми локонами и в нарядном платьице — единственное дитя в обожающей ее семье. Все члены семьи забавляются крошкой, забывая, что ей предстоит повзрослеть. Они продолжают сюсюкать с маленькой девочкой и тогда, когда она уже давно вышла из возраста, для которого это естественно. Они показывают своим поведением, что девочка им больше нравится, когда она ведет себя, как «очаровательный пупсик». Не удивительно, что девочка охотно играет эту роль. Но ей будет очень трудно, когда она окажется среди детей своего возраста, потому что они не будут считать ее «милым пупсиком», они будут смеяться над ней.

* Развитие зубов *

338. Время появления первых зубов ничего не значит.

У разных детей развитие зубов протекает по-разному. Одни дети жуют все подряд, капризничают и хнычут за 3-4 месяца до появления каждого зуба и портят жизнь всем членам семьи. А у других детей зубы прорезаются безболезненно, и мать их обнаруживает случайно в один прекрасный день, вообще не подозревая, что у ребенка выросли зубы. У относительно здорового ребенка возраст, когда появляются зубы, определяется наследственностью. В одной семье почти у всех детей зубы появляются раньше, а в другой — позже. Не думайте, что ваш ребенок лучше другого, если у него рано прорезались зубы. И не считайте, что ваш ребенок умственно и физически отстает, потому что зубы у него появились поздно.

339. Как растут зубы у ребенка.

Как правило, первые зубы появляются около 7 месяцев, но еще с 3-4 месяцев ребенок хнычет, все кусает и периодически плачет. В первые 2,5 года у ребенка должно вырасти 20 зубов, поэтому не удивительно, что почти любое недомогание в этот период так легко объяснить прорезыванием зубов.
В прежнее время прорезывание зубов считали причиной простуды, поноса, повышения температуры тела. Разумеется, причина этих болезней не прорезывание зубов. Однако, у некоторых детей прорезывание зубов снижает общую сопротивляемость организма и они в этом время легче заболевают. Поэтому, если при прорезывании зубов ребенок заболеет или температура превысит 38°, необходимо вызвать врача для установления диагноза и лечения.
Обычно первыми появляются два нижних центральных зуба (8 передних зубов называются резцами). Через несколько месяцев прорезаются четыре верхних резца. Обычно к году у ребенка имеется 8 зубов (4 внизу и 4 наверху). Затем обычно бывает перерыв в несколько месяцев, после чего почти один за другим прорезаются еще 6 зубов: 2 оставшихся нижних резца и 4 коренных зуба, которые находятся на боковых сторонах челюсти. Между коренными зубами и резцами остается место для клыков (заостренных на концах), которые появляются через несколько месяцев после коренных зубов. Как правило, они прорезываются во второй половине второго года. Последними вырастают еще 4 коренных зуба, обычно в первой половине третьего года жизни.

340. Когда прорезываются зубы, ребенок часто просыпается ночью.

Первые четыре коренных зуба прорезываются особенно болезненно. Ребенок может капризничать и потерять аппетит на несколько дней. Он может просыпаться несколько раз за ночь. Если он снова быстро не засыпает, то это может стать проблемой. Самый простой способ успокоить ребенка — дать ему молока из чашки или из соски. Не рискованно ли это? В большинстве случаев ребенок перестает просыпаться, как только зубы прорежутся. Но иногда у детей развивается привычка просыпаться ночью, особенно если их берут на руки и занимаются ими. Поэтому я думаю, что лучше не кормить ребенка ночью и не брать его на руки, если он сам засыпает через несколько минут. Если же вам приходится кормить его ночью, делайте это в кроватке, но, как только зубы прорежутся, немедленно прекратите эту практику.
Когда в середине первого года жизни у ребенка растут первые зубы, он тоже часто просыпается ночью.

341. Дайте ребенку возможность жевать.

Некоторые матери считают своей обязанностью ничего не позволять ребенку класть в рот. Но большинству детей это просто необходимо по крайней мере от 6 до 15 месяцев. Постоянная борьба измучает и мать, и ребенка. Разумнее обеспечить ребенка предметами для жевания, которые не должны иметь острых углов и краев, чтобы ребенок не поранил себя, если упадет. Очень удобны для этой цели резиновые кольца, но подойдет любой кусок резины, которые ребенку удобно держать в руке. Будьте осторожны с игрушками из тонкого целлулоида. Иногда дети откалывают маленькие кусочки целлулоида, глотают их и могут подавиться. Следите, чтобы ребенок не грыз краску с мебели и других предметов. Некоторые дети предпочитают жевать кусок материи. Разрешите ребенку жевать все, что он хочет, кроме опасных для него предметов. Не бойтесь бактерий, живущих на предметах, которые он жует. Это его собственные бактерии, к которым он давно привык. Конечно, надо вымыть кольцо водой с мылом, если оно упадет на пол или если его схватит собака. Кипятите время от времени тряпку, которую ребенок жует. Некоторым детям нравится сильный массаж десен.

342. Как укреплять зубы.

Прежде всего необходимо помнить, что коронки зубов (т. е. та часть зубов, которая выступает на поверхности десен) образуются в деснах задолго до рождения ребенка из тех веществ, которые мать получает с питанием во время беременности. Исследования показали, что для укрепления зубов особенно полезны следующие вещества: кальций и фосфор (молоко и сыр), витамины D (в виде концентрата и солнечных лучей), витамин C (в виде концентрата, апельсинов и других цитрусовых, свежих помидоров, капусты). Витамин A и некоторые витамины группы B, по всей видимости, так же необходимы, как и другие вещества.
Постоянные зубы ребенка, которые появляются не раньше 6 лет, начинают формироваться через несколько месяцев после рождения. в этом возрасте ребенок получает большое количество фосфора и кальция из молока. С месячного возраста ребенок должен получать витамины C и D (обычно их дают новорожденным в виде концентратов).

343. Фтор, содержащийся в воде, укрепляет зубы.

Фтор — очень ценное вещество для построения хороших зубов. Оно должно быть в составе питания рациона и беременной женщины, и маленького ребенка в период формирования постоянных зубов. В тех странах, где фтор содержится в воде, зубы разрушаются гораздо меньше. Во многих странах фтор добавляют в воду. Если в воде он отсутствует, зубной врач может частично восполнить этот недостаток, нанеся фтор тонким слоем на зубы ребенка. До сих пор некоторые люди восстают против добавления фтора к воде, считая это вредным, несмотря на тщательные исследования ученых и их заключение о пользе такой меры. Но в свое время многие возражали и против всеобщей вакцинации, и против хлорирования воды, хотя сейчас это стало обыденным явлением.

344. Сахар и пища, содержащая крахмал, способствует разрушению зубов.

Ученые еще не нашли исчерпывающего ответа на вопрос, отчего разрушаются зубы (явление, называемое кариесом). Питание женщины в период беременности и питание ребенка безусловно очень важно для предупреждения кариеса. Наследственность тоже играет некоторую роль.
Даже крепкие с виду зубы могут начать разрушаться. Зубные врачи считают, что разрушение вызывается главным образом молочной кислотой, которая вырабатывается бактериями, живущими в сахаре и крахмале, застрявшем в зубах. Чем дольше остатки этой пищи находятся на зубах, тем больше размножается бактерий и тем больше вырабатывается молочной кислоты, которая разъедает отверстия в зубах. Вот почему жевание сладостей (конфеты, печенье, сухие фрукты, сладкие напитки, пирожные) между кормлениями особенно способствует разрушению зубов.
Конечно, во фруктах и даже в овощах тоже содержится сахар. Но в них он находится в растворенном состоянии и поэтому скорее смывается. Грубая клетчатка фруктов и овощей действует на зубы, как зубная щетка. Все мы едим пищу, содержащую крахмал, но обычно только в определенные часы. Кроме того, хлеб, крупы грубого помола и картофель не прилипают к зубам надолго. Зубы страдают от частых «перекусываний» вне расписания (особенно если это пища, надолго застревающая в зубах, как сладкое и крахмал).

345. Уход за зубами.

Некоторые врачи советуют начинать чистить зубы ребенка, когда появляются первые 4 коренных зуба, т. е. приблизительно в первой половине второго года жизни. Я думаю, лучше подождать до 2 лет. В этом возрасте ребенок с увлечением копирует все, что делают взрослые. Если его мать и отец чистят зубы, он тоже хочет попробовать. Купите ему зубную щетку, как только он проявит к ней интерес, и пусть он пробует. Разумеется, вначале у него ничего не получится, но вы тактично ему поможете. Вы скажете, что я чересчур подробно говорю на эту тему. Я только хочу показать на этом примере, что нет нужды заставлять ребенка что-то делать, как уверены многие взрослые, так как в свое время он с огромным удовольствием сам будет делать то, что взрослые, может быть, считают неприятной обязанностью. Но только дайте ему возможность самому научиться.
Главная цель чистки зубов — удаление остатков пищи с их поверхности. Чистить зубы надо после каждой еды, 3 раза в день. Особенно важно чистить зубы после ужина, чтобы они оставались чистыми всю ночь, когда слюна образуется в очень небольшом количестве.

346. Водите ребенка к зубному врачу 2 раза в год с 3 лет.

Зубы обычно начинают разрушаться с 3 лет. Пломбировать их надо, пока отверстия еще маленькие. Это, во-первых, сохранит зуб, а во-вторых, причинит ребенку меньше боли. Даже, если зубы трехлетнего ребенка целы, все-таки имеет смысл повести его к зубному врачу по двум причинам: чтобы удостовериться, что зубы здоровы, и чтобы впоследствии ребенок шел к зубному врачу без страха. Если в первый раз ему не причинили боли, он не будет бояться вставлять пломбу, когда это впервые потребуется.
Часто родители думают, что бесполезно ухаживать за молочными зубами, так как они все равно выпадут. Это неправильно. Разрушающийся молочный зуб тоже может болеть и через него инфекция может проникнуть во всю челюсть. Если же больной зуб приходится удалять, то из-за образовавшегося пустого пространства соседние зубы растут неправильно и впоследствии будут мешать расти коренному зубу. Помните, что последние молочные зубы выпадают только в 12 лет. Поэтому они нуждаются в таком же тщательном уходе, как и постоянные зубы.

347. Постоянные зубы.

Они начинают появляться около 6 лет. Постоянные коренные зубы вырастают вслед за молочными коренными зубами. Первыми выпадают нижние центральные резцы. Постоянные зубы, вырастая, разрушают корни молочных зубов, расшатывают их до тех пор, пока они совсем не выпадут. Молочные зубы выпадают в том же порядке, в каком появляются: резцы, коренные, клыки. Процесс смены молочных зубов постоянными заканчивается только в 12-14 лет. Вслед за коренными зубами, выросшими в 6 лет, появляются вторые коренные зубы около 12 лет. Зубы мудрости вырастают гораздо позже, примерно в 18 лет (а иногда вообще не вырастают).
Иногда постоянные зубы вырастают кривыми или смещенными, но со временем они несколько выравниваются. Правда, заранее трудно сказать, насколько они исправятся. Зубной врач, проверяющий зубы вашего ребенка каждые 6 месяцев, может назначить лечение.

Источник: lib.komarovskiy.net

Развитие ребёнка в 8 месяцев — практические советы

8 месяцев — важный этап развития малыша, возраст новых возможностей и интересных открытий. Малыш уже умеет дотянуться до нужной игрушки или с удовольствием дёргает за серёжку бабушку. Даже в процессе кормления он рассматривает и теребит пуговки на маминой одежде. Ребёнок осваивает новые навыки: сидеть, ползать и стоять, держась за опору, ему помогают окрепшие мышцы. Задача родителей — развивать кроху, делая окружающее пространство безопасным. В это время большинство детей начинают бояться незнакомых. Малыш заливается плачем и тянется к маме, если чужак возьмёт его на руки. Мама — главный и самый нужный человек в его жизни. И она всегда должна быть в поле зрения карапуза, или возмущению маленького человечка может не быть предела.

Особенности физиологии восьмимесячного ребёнка

Развитие каждого ребёнка индивидуально: одни детки худенькие, другие пухленькие, кто-то садится в 5 месяцев, а кто-то в 9. Всё это может быть вариантом нормы, если у малыша нет сопутствующих заболеваний, мешающих приобретению новых навыков и реализации возможностей.

Если показатели малыша не укладываются в общепринятые нормы, но при этом он развивается гармонично, активен, хорошо ест и здоров, по мнению специалистов, родителям не стоит переживать по этому поводу.

В 8 месяцев мама с ребёнком снова посещает педиатра. На приёме врач оценивает темпы роста и развития грудничка.

Средние антропометрические показатели у мальчиков и девочек в восемь месяцев: рост, вес — таблица

Так, к году рост ребёнка потихоньку замедляется, и с 7 до 8 месяцев дети набирают в среднем 550 грамм и подрастают примерно на 1,5–2 см.

Спит ребёнок в этом возрасте примерно 15 часов в сутки, при этом на ночной сон приходится около 10 часов. Днём малыш спит 2–3 раза. К этому времени в семье вырабатывается свой режим дня. Если мама не следит за ним, это может негативно отразиться на ребёнке и на самой женщине.

Дети, живущие при чётком распорядке дня, более спокойны и уравновешены, обычно легче отходят ко сну, а бодрствование приносит им больше положительных эмоций. Мама при этом не так сильно устаёт, потому что может распланировать своё время и выделить часы на необходимые дела или просто на отдых.

Но иногда установленный режим дня нарушает закономерное событие — прорезывание зубов у ребёнка. Это событие может сопровождаться беспокойством, капризами из-за дискомфорта и даже повышением температуры. Помощь ребёнку тут симптоматическая — обезболивающий гель на десну, при необходимости жаропонижающие.

К 8 месяцам у большинства детей в наличии 4 зуба. Но если зубки запаздывают или только начинают появляться — это тоже может быть вариантом нормы. Чтобы исключить заболевания, влияющие на этот процесс, необходимо проконсультироваться с педиатром и стоматологом. Задерживать прорезывание зубов могут рахит или эндокринные болезни.

Зубы режутся в определённом порядке. Сначала появляются 2 нижних резца, затем 2 верхних резца, затем 2 верхних и 2 нижних боковых резца. Первые коренные зубы появляются в возрасте около 12–13 месяцев, клыки — в 17–19 месяцев, и в 21–24 месяца режутся вторые коренные зубы. К 2 годам у малыша должно быть 20 молочных зубов.

Справочное руководство/Под ред. М. Ф. Рзянкиной, В. П. Молочного

http://spravka.komarovskiy.net/sroki-prorezyvaniya-molochnyx-zubov.html

Стул ребёнка становится более оформленным и редким (1–2 раза в день), это связано с тем, что грудничок подрос и стал кушать более разнообразную пищу.

Маме не стоит тревожиться, если стул в какой-то день отсутствует вовсе. Это случается у детей и при нормальной работе кишечника. При этом нужно не забывать давать ребёнку овощи и воду. Когда запор продолжается более 5 дней — это повод обратиться к врачу!

Малыши очень активны в 8 месяцев. Окрепшие мышцы открывают перед ребёнком новые возможности: он уже может доползти до желаемого предмета или сесть, освободив свои ручки для интересной игрушки. Некоторые детки способны вставать, держась за опору, и проводить в этом положении определённое время.

Календарь развития на восьмом месяце жизни — видео

Большинство рефлексов к этому возрасту или не проявляются в норме, или ослабевают. Зато появляются новые умения, связанные с развитием мышечного корсета и центральной нервной системы.

Рефлексы, которые должны перестать проявляться в восемь месяцев — таблица

Если рефлекса в норме быть не должно, а он имеется в наличии, необходимо проконсультироваться с невропатологом.

Дети в 8 месяцев активно взаимодействуют как с членами семьи, так и с окружающим миром. Они любопытны и настойчивы в достижении своей цели. Если их потребность в чём-либо не удовлетворена, могут проявиться капризы. Во время бодрствования малыш постоянно двигается. Он ползает, изучает предметы, пытается дотянуться до желаемого, встаёт и падает.

Нельзя оставлять ребёнка без присмотра на диване или пеленальном столике, даже спящего. В помещении, где ползает малыш, в досягаемости не должно быть опасных и тяжёлых незакреплённых предметов, мелких вещиц, а также розеток, до которых он может дотянуться.

Так как ползание помогает ребёнку укрепить мышечный корсет и является лучшим способом передвижения в этом возрасте, рекомендуется поощрять это занятие, обеспечив доступную среду.

Ранняя нагрузка на этот самый позвоночник может привести в дальнейшем к самым разнообразным проблемам (искривлениям, радикулитам и т. п.). Ещё раз обращаю внимание: сидеть и ходить ребёнок должен захотеть сам. По крайней мере, в возрасте до года не надо его сознательно тренировать и «учить». Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает.

Евгений Олегович Комаровский

http://www.komarovskiy.net/knigi/sidenie-polzanie-stoyanie-xozhdenie.html

Что должен делать ребёнок в 8 месяцев: основные навыки и умения

Согласно нормам развития, ребёнок в восемь месяцев должен уметь осваивать окружающее пространство, учиться владеть своим телом и взаимодействовать с разными предметами. Нормой для восьмимесячного крохи считаются следующие навыки и умения:

• переворачивается со спины на живот и с живота на спину, а также на бок;
• самостоятельно садится;
• ползает (случается ребёнок некоторое время ползает назад, но позже всё происходит в нужном направлении);
• встаёт, держась за опору, может переступать ножками;
• может попросить рукой подать предмет;
• понимает слово «нет»;
• лепечет, может повторять простые слоги;
• знает, где находится упавшая игрушка;
• играет в прятки, например, если мама под одеялом — стягивает его;
• следит за интересующим предметом;
• на просьбу «дай» протягивает игрушку, понимает другие просьбы;
• на вопрос «где?» показывает знакомый предмет;
• умеет играть в некоторые разученные со взрослыми игры;
• ест с ложки, пробует кушать самостоятельно;
• держа в руке твёрдую пищу (например, печенье), откусывает от неё кусочки;
• пытается пить из чашки;
• может долго рассматривать предмет, играет с ним ручками.

Мама, наблюдающая еженедельный, пусть даже небольшой, прогресс в развитии своего малыша и положительно оценивающая результаты, более разумна и спокойна, чем мама, постоянно сравнивающая своего ребёнка с другими детьми. Не нужно беспокоиться, что достижения пока не соответствуют всем вышеперечисленным пунктам, всё впереди.

Если ребёнок начал лепетать, а потом перестал — это сигнал для обращения к врачу, возможно, у крохи нарушения слуха. Лепет затухает, когда ребёнок не слышит обращённую к нему речь.

Если ребёнок к восьми месяцам не присаживается и не ползает, а проводит своё бодрствование только в горизонтальном положении и мало взаимодействует с родителями, — это повод обратиться к специалисту. Возможно, это просто индивидуальная особенность малыша. Но необходимо исключить наличие неврологических причин такой слабой активности ребёнка.

Доктор Комаровский о ползании и вреде ранней вертикализации для спины — видео

Утро малыша, как обычно, начинается с гигиенических процедур и завтрака. Личико умывают проточной водой, носик и ушки чистят влажными ватными жгутиками по мере надобности. После снятия подгузника подмывают грудничка также под струёй проточной воды (девочку спереди назад, мальчика в любом направлении), кожу промокают мягким полотенцем. Хорошо оставить малыша «проветриться» на некоторое время — такие воздушные ванны благоприятно сказываются на коже ребёнка. Перед тем как надеть подгузник, попку и складочки можно обработать детским кремом для предотвращения опрелостей.

Обычно день мамы расписан по часам. В период бодрствования можно провести массаж и гимнастику, а также поиграть с малышом в игры. Гулять на свежем воздухе рекомендуется не менее 3 часов в день. Конечно, продолжительность этого мероприятия зависит от энтузиазма родителя, погоды и настроения самого ребёнка. Хорошо, если прогулки будут совпадать с дневным сном малыша.

Вечер часто заканчивается купанием. Когда ребёнок начинает садиться, эта процедура превращается в более лёгкое и увлекательное занятие. Плавающие игрушки занимают ребёнка на длительное время. При потнице в ванночку можно добавить отвары трав календулы, череды или ромашки. После купания можно постричь ноготки.

Питание: что можно и нужно вводить в рацион грудничка

Базовой едой до года по-прежнему остаётся грудное молоко. К этому времени в рационе ребёнка обычно уже присутствуют молочная каша (200 мл), нежирный кефир (150 мл), творог (30 г), и теперь нужно вводить овощи. Этот продукт можно предлагать грудничку, если у него есть хотя бы один зубик. В противном случае с овощами лучше повременить.

Правило введения нового продукта то же: начинаем с малого, следим за реакцией ребёнка, после увеличиваем количество.

В одно из кормлений малышу предлагают примерно 40 г овощного отвара. Если у ребёнка не наблюдается никаких реакций на новый продукт, на следующий день порцию можно увеличить в два раза. Следующий шаг — овощной суп или овощное пюре. Объём доводят до такого размера, чтобы можно было полностью заменить одно из кормлений. До этого периода в соответствующий приём пищи мама докармливает ребёнка грудным молоком или смесью.

Спустя 2–3 недели можно переходить на мясной бульон (лучше куриный) по тому же принципу. Если ребёнок не отреагировал негативно, через несколько дней можно добавить протёртое мясо. Ещё через 2–3 дня в суп добавляют 1/5 желтка. До года более половинки желтка давать малышу не стоит.

Схема прикорма в 8 месяцев по доктору Комаровскому:

1. 06:00—07:00 — грудное молоко/адаптированная молочная смесь.
2. 10:00—11:00 — детский нежирный кефир 150 мл + творог 30 г (постепенно увеличивать порцию до 50 г).
3. 14:00—15:00 — овощной суп или овощное пюре до 200 мл.
4. 18:00—19:00 — грудное молоко/адаптированная молочная смесь.
5. 22:00—23:00 — молочно-крупяная каша до 200 мл.

Доктор Комаровский о проблеме избирательного аппетита — видео

Для гармоничного развития ребёнка ему необходимы как физические, так и умственные нагрузки. Массаж и гимнастика способствуют укреплению мышечного корсета ребёнка и расширяют его возможности в физическом плане. При ежедневных занятиях малыш способен поползти, сесть и встать раньше, чем это могло бы произойти.

Многие мамочки к этому времени уже владеют приёмами общеукрепляющего массажа. Лечебный массаж проводится специалистом по показаниям после осмотра ребёнка педиатром и невропатологом.

Во время или после массажа выполняется гимнастика с малышом.

Как заниматься гимнастикой: комплекс упражнений

Чтобы гармонично развивать ребёнка в 8 месяцев, нужно уделить внимание зарядке:

1. Скрещивание рук на груди. Ребёнок лежит на спине. Нужно вложить свои большие пальцы в его ладони и сжать ладошки в кулачки. При этом придерживать малыша за кисти рук. Развести его руки в разные стороны и скрестить их. Чередовать положение рук на груди.
2. «Бокс». Вместо своих пальцев в руки малыша можно вложить резиновые кольца. Попеременно выпрямляя руки ребёнка, делать боксирующие движения.
3. Перевороты со спины на живот. В ладонь ребёнка вложить указательный палец, потянуть в противоположную от захваченной руки сторону, страхуя малыша. То же проделать в противоположном направлении.
4. Ползание за предметом. Положить интересный предмет на расстоянии до метра от ребёнка, показать её и разрешить взять. Малыш должен поползти. Можно использовать движущиеся игрушки, можно самому отойти на расстояние и позвать ребёнка.
5. Поднимание выпрямленных ног. Малыш лежит на спине. Нужно охватить ножки ребёнка так, чтобы они были выпрямлены в коленках, и затем поднять их вверх.
6. Присаживание из положения лёжа. Сначала выполнять держа малыша за две руки. Когда он достаточно окрепнет, присаживания выполнять с поддержкой за одну руку. Позже ребёнок будет садиться самостоятельно, в то время как мама только фиксирует его ноги.
7. Присаживание со вставанием. Малыш лежит на спине, ножки упёрты в тело мамы. Вложить свои руки в руки ребёнка и помочь ему присесть. После этого он должен встать на ножки. Ступня упирается в стол полностью. Не отпуская малыша, проделать всё в обратном порядке.
8. «Самолётик». Упражнение способствует укреплению мышц спины. Исходное положение — лёжа на животе. Вложить в руки малыша указательные пальцы, развести руки немного в стороны и приподнять их. Ребёнок сам поднимает голову и прогибает спину. Время нахождения в таком положении постепенно увеличивается.
9. Переступание. Ребёнок стоит, а мама поддерживает его подмышки. Малыш переступает с ноги на ногу.
10. Наклоны. Исходное положение — стоя, спина ребёнка прижата к груди родителя. Мама фиксирует ножки малыша, её рука обхватывает руку ребёнка. Несильно потянув руку вперёд и к полу нужно заставить малыша наклониться, затем, он возвращается в исходное положение. Можно стимулировать наклоны с помощью игрушки, положив её перед ребёнком.
11. Дети с удовольствием занимаются на фитболе. На нём можно присаживать ребёнка, делать «самолётик», качать малыша, делать пружинистые движения. При этом необходимо придерживать мяч, обеспечивая безопасность ребёнка.

Детская развивающая гимнастика в 6–9 месяцев — видео

В этом возрасте грудничку очень нравится взаимодействовать со взрослым. Чтобы общение было плодотворным и оказало положительное влияние на развитие малыша, можно проводить его в игровой форме:

1. В этом возрасте малыши с удовольствием осваивают новые игрушки. Ребёнку будет интересно стучать в барабан или наклонять звучащую неваляшку.
2. Можно построить из лёгких кубиков пирамидку. Малыш с радостью сломает её сам или с помощью катящегося мячика.
3. Ребёнку предлагаются для игры предметы разных цветов и размеров. Мама может показать, как можно сложить из них фигуры и пирамидки.
4. Перед грудничком выкладываются лёгкие детские книжки. Когда малыш выбирает одну из них, мама показывает картинки, называя изображённые предметы.
5. Можно показывать ребёнку фотографии знакомых людей, помогая ему узнавать их.
6. Многие малыши в этом возрасте с удовольствием двигаются под музыку самостоятельно или танцуя на руках у мамы. Детские песенки из мультиков будут также интересны для грудничка.
7. В процессе танца можно наклонять и кружить ребёнка. Это занятие развивает вестибулярный аппарат.
8. Для совершенствования мелкой моторики перед малышом раскладываются разные на ощупь предметы и игрушки. Перебирая их, грудничок получает новые ощущения.
9. Можно дать ребёнку деревянную ложку для игры. Когда он стучит ей по другим предметам, то слышит разные звуки.
10. На прогулке взрослый обращает внимание малыша на разные предметы и звуки, рассказывая о них.
11. Ребёнку можно купить детский игрушечный телефон, чтобы он мог повторять движения и разговор за мамой.
12. Грудничкам нравится нажимать на разные кнопочки и трогать ленточки. Нужно только следить, чтобы предметы были безопасны для ребёнка.
13. На глазах у малыша можно спрятать игрушку под одеяло, затем попросить отыскать её.
14. Многие детки с удовольствием играют во время купания, передвигают плавающие игрушки, набирают воду в формочки, поливают из лейки, хлопают по поверхности воды ладошками.
15. Чтобы стимулировать интерес малыша к ползанию, можно положить любопытный предмет на некотором расстоянии от него. Затем помочь ребёнку встать на четвереньки и показать правильные движения (можно на своём примере).
16. Можно потренировать ходьбу на руках. Руками ребёнок стоит на полу, взрослый держит его ноги. Нужно немного покачать малыша вперёд и назад, пока он не устанет.
17. Для развития речи хорошо повторять с малышом разные слоги и простые слова, петь ему песенки.

Во время игр и занятий нужно обязательно разговаривать с малышом, рассказывать о предметах, описывать, как они выглядят, объяснять свои действия и комментировать то, что делает он сам.

С каждым днём грудничок становится всё более самостоятельным. Приобретённые умения малыша открывают перед ним новые возможности. У него появляются любимые предметы и игры. Ребёнок теперь некоторое время может с интересом заниматься каким-либо делом не отвлекаясь, ведь 8 месяцев — это время исследований и свершений. А родители, дарящие любовь, заботу и внимание, помогают малышу на каждом этапе такого занимательного, но порою такого трудного пути.

Источник: zhdumalisha.ru