Числа 1 2 геометрические фигуры комплекс развивающих движений лягушата

Числа 1 2 геометрические фигуры комплекс развивающих движений лягушата

Дата публикации: 25.06.17

Автор:
Абдусаламова Индира Шихженетовна Воспитатель, МБДОУ №83 «Утиное гнездышко», ХМАО-ЮГРА, г. Сургут

Занятие 2

Числа 1, 2. Геометрические фигуры.
Комплекс развивающих движений «Лягушата»

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); развивать ловкость, быстроту.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами 1, 2; кубики разного цвета, обручи, предметы разной формы; шапочки лягушат.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Проговаривание считалки:

Говорят, на заре Голубь, гусь и галка.

Собирались на горе Вот и вся считалка.

2. Знакомство с цифрами 1, 2.

Воспитатель берет один кубик и спрашивает:

– Сколько кубиков у меня? (Один.)

– Какого цвета кубик? (Красный.)

Воспитатель кладет красный кубик и показывает цифру 1. Потом берет синий кубик:

– Сколько у меня сейчас кубиков? (Один.)

– Какого цвета кубик? (Синий.)

– Я беру еще один синий кубик. Их стало два. (Воспитатель показывает цифру 2 на карточке.)

– Каких кубиков больше? Каких – меньше? (Воспитатель ставит рядом с кубиками карточки с цифрами.)

– Что больше: 1 или 2? Как сделать, чтобы кубиков стало поровну – по одному? Надо убрать один синий кубик. Сколько теперь синих кубиков? А красных? Какой цифрой надо обозначить количество красных кубиков? А синих кубиков? А теперь поставим два красных и два синих кубика. Какой цифрой обозначить количество красных кубиков? Синих кубиков? Уберем один синий и один красный кубик. Какой цифрой обозначить количество красных и синих кубиков?

Воспитатель показывает картинки с изображением 1 или 2 предметов, дети говорят, сколько предметов.

3. Закрепление знания о геометрических фигурах.

Воспитатель показывает фигуры и называет их, затем демонстрирует еще раз, а дети должны назвать эти цифры.

4. Игра «Не ошибись!».

Дети делятся на 4 команды, встают друг за другом. Напротив, на столе, лежат предметы разных форм. Каждая команда должна найти определенные формы предметов. Например, первая команда находит предметы треугольной формы; вторая – предметы в форме квадрата и т. д. По сигналу воспитателя первые игроки всех команд должны добежать до стола, взять предмет нужной формы и принести к стулу, который стоит рядом с командой. После этого следующий игрок бежит к столу за предметом. Игра заканчивается, когда все предметы нужной формы будут собраны. Можно заранее договориться, что предметов будет 5–6 каждой формы.

5. Комплекс развивающих движений «Лягушата».

Воспитатель читает стихотворение:

Лягушечки-квакушечки Все серые и белые,

По берегу гуляют, С длиннющими носами.

И мошек собирают. Коль живы быть хотите,

Журавлики-кораблики То поскорей от журавлей

Летят под небесами, В болото уходите.

Дети выполняют движения за воспитателем, изображая лягушек:

1. И. п.: о. с. 8 подскоков на носках на месте, на шаг левой – пальцы в кулаки, на шаг правой – пальцы разогнуть.

2. Руки в стороны, 4 приседа с хлопком в ладоши на каждый присед.

3. Руки вперед, 8 шагов на месте с «волной» руками в стороны на каждый шаг.

4. Руки на пояс, 8 шагов на месте с «волной» руками вперед на каждый шаг.

5. 4 подскока на носках с поворотом налево на 360°; то же направо.

6. 8 подскоков в полуприседе на носках, на каждый подскок – хлопок в ладоши над головой.

7. И. п.: присед. Продвижение вперед прыжками с опорой на ладони (7–8 раз).

8. И. п.: лежа на спине. 1–2–3 – выпятить живот как можно больше, вдох, задержать дыхание как можно дольше (3–4 раза).

6. Рефлексия. Подвижная игра «Лягушки – зеленые ушки».

На старой кадушке Я к ним подошел –

Плясали лягушки, Они в воду бултых!

Зеленые ушки, И нечего больше

Глаза на макушке. Сказать мне про них.

На полу разложить обручи по количеству участников игры. Каждый играющий стоит рядом с обручем. Ведущий читает стихотворение, а дети-лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. На слово «Бултых!» они «прыгают» внутрь обруча. По окончании стихотворения ведущий, проходя мимо играющих, говорит: «Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки». Играющие выходят из обруча и опять прыгают вокруг него. По сигналу ведущего «Бултых!» они вновь должны успеть занять свои места. Ведущий тоже старается попасть в себе обруч. Оставшийся без места считается проигравшим.

Источник: pedagogcentr.ru

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Как лягушки болото искали»

Елена Просветова
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Как лягушки болото искали»

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе.

«Как лягушки болото искали»

Задачи: образовательные – Совершенствование умений детей в количественном счете;

в сравнении двух групп предметов;

в определении направления: от себя, направо, налево.

Уточнение представлений о сменяемости времени суток.

Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие – развивать зрительное, слуховое внимание, мышление.

Воспитательные – воспитание активности на занятии.

Демонстрационный материал: 3 фигурки лягушек, 3 фигурки жуков, макет болота, 3 квадрата, 3 треугольника.

Раздаточный материал: разноцветные полоски бумаги, фигурки лягушек, жуков, квадраты, круги.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и беседа на тему: «Болото и его обитатели». Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Дети, сейчас я вам расскажу сказку. А вы, пожалуйста, слушайте внимательно и отвечайте на мои вопросы

Сказка называется «Как лягушки болото искали».

Жили были в лесу на зеленой лужайке две веселые лягушки.

-Сколько лягушек жило на лужайке? (две)

На лужайке им было скучно, лягушки любили купаться в болоте, а на лужайке болота не было.

И лягушки решили пойти искать болото. Но было уже поздно, солнце шло на закат, и они легли спать.

Первым проснулось солнышко.

Когда оно просыпается? (утром.)

Солнышко улыбнулось и обогрело своими лучами лягушек. Лягушки проснулись, умылись росой, позавтракали и отправились искать болото.

Прыгали они, прыгали и встретили двух жуков, которые грелись на солнышке.

-Сколько жуков встретили лягушки? (двух).

— По сколько жуков и лягушек? (по два, поровну).

Обрадовались лягушки встрече и стали веселиться. Долго они резвились. Их веселый смех услышала еще одна лягушка и прискакала к ним (уточнить, кого стало больше)

Еще громче стали квакать лягушки, жужжать жуки. Они прыгали, песни пели. И вдруг увидели, что к ним по дорожке торопиться еще один жук.

— Сколько жуков бежало по дорожке?

-Сколько стало жуков?

-По сколько жуков и лягушек?

Долго веселились они. Тем временем солнышко на небе поднялось высоко, стало жарко.

-Ребята, а когда солнышко поднимается высоко на небе и становиться жарко? (днем)

Солнышко им и говорит: «Если вы так долго будете веселиться, то не успеете отыскать болото».

Пообедали лягушки и жуки и заторопились в путь. Лягушки прыгают, жуки бегут. Все вместе и пришли к болоту. А болото вот такое (макет).

— Какой формы болото? (круглой).

Понравилось жукам болото. Стали они купаться, плескаться, загорать. Но тут заметили, что солнышко на небе начало опускаться вниз.

Испугались лягушки и жуки, что вечер вот –вот наступит, а домиков у них нет. Пошли искать себе домики. Лягушки запрыгали по болоту направо.

-И здесь справа от болота нашли домики (показать квадраты).

-Какой формы домики у лягушек? (квадратной).

Жуки пошли по болоту влево.

И нашли себе слева от болота вот такие домики (треугольники).

-Какой формы домики у жуков?

«Вот лягушки по дорожке,

Скачут вытянувши ножки

Прыг – скок, прыг- скок.

Скачут вытянувши ножки;

Тут приходит цапля

Сейчас лягушек сцапает».

Дети садятся за столы.

Дети у вас на столах тоже есть маленькие болота и домики.

Положите, пожалуйста, справа от болота квадратные домики для лягушек.

— Посчитайте, сколько домиков у лягушек?

-Каждая лягушка имеет свой домик? (да, сколько лягушек, столько домиков).

Положите слева от болота треугольные домики для жуков.

— Посчитайте сколько домиков у жуков.

-Каждый жук имеет свой домик?

Солнышко спряталось стало темно.

-Какое время суток наступило? (ночь).

Лягушки и жуки спрятались в свои домики и легли спать. Пока они спят, давайте вспомним и составим из разноцветных полосок модель дня, когда путешествовали лягушки.

-Когда они начали свое путешествие? (утром). Утром небо голубое – голубое.

-Какой полосочкой мы обозначим утро? (голубой).

-А когда лягушки нашли свое болото? (днем). Днем солнышко сияло и было очень светло. Обозначим эту часть суток желтой полосочкой.

-Когда лягушки начали искать себе домики? (вечером)

-Какой полосочкой обозначим вечер? (серой)

-Когда лягушки и жуки легли спать? (ночью)

Черной полоской обозначим ночь.

-Почему черной? (потому, что темно и ничего не видно).

-Ребята, а какое время суток сейчас?

-А, что делают в детском саду дети днем?

-Вот и мы сейчас пойдем гулять.

«Лунтик в гостях у ребят». Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе ДОУ Интеграция образовательных областей: «Познание» (ФЭМП, «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Физическая культура».

Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений «Речное путешествие» в средней группе. КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ «РЕЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ Программные.

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Прогулка в осенний лес» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического.

Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Знакомство с треугольником» Тема : счет до 3. Число 3. Знакомство с треугольником. Программное содержание: познакомить с образованием числа три на основе сравнения.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе Программное содержание: 1. Учить составлять множества из разных предметов, понимать, что множество больше своей части, а часть меньше целого.

«Мебель». Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Задачи: — развивать умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множеств; — закреплять умение устанавливать.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Путешествие по стране математике». Итоговое.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе Формирование элементарных математических представлений во 2 младшей группе. Тема: Знакомство с треугольником, закрепление понятия «шире.

НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе Занятие по «Формированию элементарных Математических Представлений» в средней группе детского сада № 92 Цель: 1. Упражнять в счете звуков.

Источник: www.maam.ru

Числа 1, 2. Геометрические фигуры.
Комплекс развивающих движений «Лягушата»

Интеграция образовательных областей : «Познание» (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность), «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация».

Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); развивать ловкость, быстроту.

Планируемые результаты : имеет элементарное представление о порядковом счете до 2, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.

Материалы и оборудование : карточки с цифрами 1, 2; кубики разного цвета, обручи, предметы разной формы; шапочки лягушат.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Проговаривание считалки:

Говорят, на зареГолубь, гусь и галка.

Собирались на гореВот и вся считалка.

2. Знакомство с цифрами 1, 2.

Воспитатель берет один кубик и спрашивает:

– Сколько кубиков у меня? (Один.)

– Какого цвета кубик? (Красный.)

Воспитатель кладет красный кубик и показывает цифру 1. Потом берет синий кубик:

– Сколько у меня сейчас кубиков? (Один.)

– Какого цвета кубик? (Синий.)

– Я беру еще один синий кубик. Их стало два. (Воспитатель показывает цифру 2 на карточке.)

– Каких кубиков больше? Каких – меньше? (Воспитатель ставит рядом с кубиками карточки с цифрами.)

– Что больше: 1 или 2? Как сделать, чтобы кубиков стало поровну – по одному? Надо убрать один синий кубик. Сколько теперь синих кубиков? А красных? Какой цифрой надо обозначить количество красных кубиков? А синих кубиков? А теперь поставим два красных и два синих кубика. Какой цифрой обозначить количество красных кубиков? Синих кубиков? Уберем один синий и один красный кубик. Какой цифрой обозначить количество красных и синих кубиков?

Воспитатель показывает картинки с изображением 1 или 2 предметов, дети говорят, сколько предметов.

3. Закрепление знания о геометрических фигурах.

Воспитатель показывает фигуры и называет их, затем демонстрирует еще раз, а дети должны назвать эти цифры.

Дети делятся на 4 команды, встают друг за другом. Напротив, на столе, лежат предметы разных форм. Каждая команда должна найти определенные формы предметов. Например, первая команда находит предметы треугольной формы; вторая – предметы в форме квадрата и т. д. По сигналу воспитателя первые игроки всех команд должны добежать до стола, взять предмет нужной формы и принести к стулу, который стоит рядом с командой. После этого следующий игрок бежит к столу за предметом. Игра заканчивается, когда все предметы нужной формы будут собраны. Можно заранее договориться, что предметов будет 5–6 каждой формы.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Источник: www.prodlenka.org

Воспитатель показывает фигуры и называет их, затем демонстрирует еще раз, а дети должны назвать эти цифры.

4. Игра «Не ошибись!».

Дети делятся на 4 команды, встают друг за другом. Напротив, на столе, лежат предметы разных форм. Каждая команда должна найти определенные формы предметов. Например, первая команда находит предметы треугольной формы; вторая – предметы в форме квадрата и т. д. По сигналу воспитателя первые игроки всех команд должны добежать до стола, взять предмет нужной формы и принести к стулу, который стоит рядом с командой. После этого следующий игрок бежит к столу за предметом. Игра заканчивается, когда все предметы нужной формы будут собраны. Можно заранее договориться, что предметов будет 5–6 каждой формы.

5. Комплекс развивающих движений «Лягушата».

Воспитатель читает стихотворение:

Лягушечки-квакушечки Все серые и белые,

По берегу гуляют, С длиннющими носами.

И мошек собирают. Коль живы быть хотите,

Журавлики-кораблики То поскорей от журавлей

Летят под небесами, В болото уходите.

Дети выполняют движения за воспитателем, изображая лягушек:

1. И. п.: о. с. 8 подскоков на носках на месте, на шаг левой – пальцы в кулаки, на шаг правой – пальцы разогнуть.

2. Руки в стороны, 4 приседа с хлопком в ладоши на каждый присед.

3. Руки вперед, 8 шагов на месте с «волной» руками в стороны на каждый шаг.

4. Руки на пояс, 8 шагов на месте с «волной» руками вперед на каждый шаг.

5. 4 подскока на носках с поворотом налево на 360 °; то же направо.

6. 8 подскоков в полуприседе на носках, на каждый подскок – хлопок в ладоши над головой.

7. И. п.: присед. Продвижение вперед прыжками с опорой на ладони (7–8 раз).

8. И. п.: лежа на спине. 1–2–3 – выпятить живот как можно больше, вдох, задержать дыхание как можно дольше (3–4 раза).

6. Рефлексия. Подвижная игра «Лягушки – зеленые ушки».

На старой кадушке Я к ним подошел –

Плясали лягушки, Они в воду бултых!

Зеленые ушки, И нечего больше

Глаза на макушке. Сказать мне про них.

На полу разложить обручи по количеству участников игры. Каждый играющий стоит рядом с обручем. Ведущий читает стихотворение, а дети-лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. На слово «Бултых!» они «прыгают» внутрь обруча. По окончании стихотворения ведущий, проходя мимо играющих, говорит: «Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки». Играющие выходят из обруча и опять прыгают вокруг него. По сигналу ведущего «Бултых!» они вновь должны успеть занять свои места. Ведущий тоже старается попасть в себе обруч. Оставшийся без места считается проигравшим.

Описание игрушки. Лепка Пирамидки

Цели: продолжать учить называть местоположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных; учить описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, соблюдать размер деталей при лепке; побуждать употреблять сложноподчиненные предложения.

Материалы и оборудование: игрушки: неваляшка, кубики, пирамидка, мяч, матрешка, юла, мишка, барабан, кукла, ведерко, машина; пластилин.

Содержание организованной деятельности детей

Дата добавления: 2015-10-19 ; просмотров: 1233 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

Источник: helpiks.org