NEOSENSYS.COM Симптомы, диагностика и методы лечения заболеваний.
Входная контрольная работа по биологии 6 класс.
Входная контрольная работа по биологии 6 класс.
1. В старых клетках хорошо заметны:
2. Какие структуры хорошо видны на рисунке?
3. Какие процессы в клетках клубня картофеля происходят при его варке?
а) Заполнение межклетников водой;
в) образование межклеточного вещества;
г) разрушение межклеточного вещества.
4. Молодая клетка отличается от старой тем, что :
а) в ней одна большая вакуоль, ядро прилегает к клеточной оболочке;
б) в ней одна большая вакуоль, ядро расположено в центре;
в) в ней несколько маленьких вакуолей, ядро расположено в центре;
г) в ней несколько маленьких вакуолей, ядро прилегает к клеточной оболочке.
5. Дайте определение терминам:
6. Найдите соответствие между названиями клеточных структур и соответствующими им признаками.
4) обеспечение окраски осенних листьев;
6) поступление веществ в клетку;
7. Чем молодая клетка отличается от старой?
Входная контрольная работа по биологии 6 класс.
1. Красящие вещества растительной клетки называются:
2. Какой процесс изображен на рисунке?
3. Какие процессы в клетках плодов арбуза происходят при их созревании?
а) з аполнение межклетников водой;
в) разрушение межклеточного вещества;
г) образование межклеточного вещества.
4. При делении растительной клетки в ядре можно наблюдать следующее:
а) хорошо заметны хромосомы, расхождение частей хромосом;
б) хорошо заметны хромосомы, беспорядочное распределение;
в) плохо заметны хромосомы, расхождение частей хромосом;
5. Дайте определение терминам:
6. Найдите соответствие между названием вещества и соответствующими ему признаками.
1) обеспечивает деление клетки;
2) окрашивает лист в желтый цвет;
3) окрашивает лист в зеленый цвет;
4) обеспечивает соединение клеток;
6) перемещение питательных веществ;
7. Докажите, что растительная клетка – живая структура. (4 балла)
Промежуточный контроль по биологии 6 класс
1. Слияние половых клеток называют:
3. Клетка, образующаяся после оплодотворения, называется:
4. Новая особь наследует признаки обоих родителей при:
в) вегетативном размножении;
5. Дайте определение терминам:
6. Установите соответствие между типом размножения и характерными для него свойствами.
1) происходит при помощи специализированных клеток – спор;
2) новая особь наследует признаки материнского организма;
3) наследует признаки обоих родителей;
4) появление новых свойств в результате перекомбинации признаков;
6) растения плохо приспособлены к окружающей среде.
7. Сравните бесполое и вегетативное размножение растений.
Итоговая контрольная работа за курс «Растения». «Бактерии. Грибы. Лишайники»
Часть 1. К каждому из заданий даны четыре варианта ответа, из которых только один верный.
А1. Вакуоли в растительной клетке заполнены
1) цитоплазмой ; 2) органоидами; 3) клеточным соком; 4) межклеточным веществом.
А2. Клетки кожицы листы бесцветны и поэтому они проницаемы для
1) вредных веществ; 2) воды; 3) солнечного света; 4) кислорода.
1) происходит интенсивное дыхание; 2) поглощается световая энергия;
3) выделяются вредные вещества; 4) интенсивно осуществляется фотосинтез.
1) формирование его органов; 2) увеличение органов в длину и ширину;
3) переход из одного состояния в другое; 4) появление клеток, различных по строению и функциям.
А5. Корень растет в длину за счет клеток:
1) зоны деления; 2) зоны проведения; 3) корневого чехлика; 4) корневых волосков.
А 6. От числа семязачатков в завязи зависит число:
1) семян в плодах; 3) семядолей в семенах; 3) почек на растении; 4) плодов на растении.
А7. Оплодотворение у моховидных не происходит без:
1) ветра, переносящего пыльцу; 2) наличия воды на верхушках побегов;
3) достаточного содержания влаги в почве;
4) насекомых, переносящих пыльцу с мужского растения на женское.
А8. Какую группу в систематике растений считают наиболее крупной:
1) отдел; 2) класс; 3) род; 4) семейство.
А9. При пересадке рассады растений необходимо:
1) тщательно отряхнуть корни от почвы; 2) промыть корни теплой водой;
3) прищипнуть верхушки всех корней; 4) оставить почвенный ком на корнях.
А10. Бактерии относят к простоорганизованным организмам, так как они:
1) не имеют цитоплазмы и рибосом; 2) не имеют оформленного ядра и митохондрий;
3) состоят из одной клетки; 4) питаются готовыми органическими веществами.
А11. Грибы выделяют в особое царство, отличающееся от царства растений, так как они:
1) неподвижны и растут всю жизнь; 2) поглощают из почвы воду и минеральные вещества;
3) содержат в клетках цитоплазму с органоидами; 4) используют для питания готовые органические вещества.
А12. Что представляет собой микориза?
1) сложные переплетения гифов; 2) сожительство гриба и корней растения;
3) множество вытянутых клеток, расположенных в один ряд;
4) грибницу, на которой развиваются плодовые тела.
А13. Почему лишайники выделяют в самостоятельную группу комплексных организмов:
1) состоят из бактерий и водорослей; 2) представляют сожительство грибов и водорослей;
3) не имеют корней и не могут обеспечить себя водой и минеральными веществами.
4) образуют микоризу с корнями деревьев, на которых обитают.
А14. Что служит доказательством происхождения покрытосеменных от голосеменных:
1) наличие корневого и воздушного (фотосинтез) питания; 2) наличие в клетках хлоропластов;
3) поглощение кислорода в процессе дыхания; 4) сходство строения, размножение семенами.
Часть 2. При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных из шести.
В1. Каковы особенности цветков растений, опыляемых ветром?
1) цветки мелкие, невзрачные; 4) пыльца крупная, тяжелая;
2) длинные тычиночные нити; 5) имеют яркоокрашенный венчик;
3) выделяют нектар; 6) рыльце пестика имеет опушение.
В2. Какие черты строения и жизнедеятельности свидетельствуют о сходстве растений и грибов?
2) составляют группу ядерных организмов
3) размножаются только бесполым путем
4) клетки имеют плотные оболочки
5) составляют группу гетеротрофных организмов
6) выполняют в природе роль разрушителей органических веществ.
В3. Установите соответствие между признаком организма и группой организмов, для которой он характерен.
Признак организма Группа организмов
А) выделяют в особое царство 1) грибы
Б) в группе различают низшие и высшие организмы 2) лишайники
В) вступают в симбиоз с корнями растений
Г) представляют собой комплексные организмы
Д) тело представлено слоевищем
С1. Докажите, что луковица растения – это видоизмененный побег.
По материалам nsportal.ru
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!
Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от «Столичного учебного центра» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).
Входная контрольная работа по биологии в 6 классе
Наука о растениях называется:
а) биология б) микробиология в) зоология г) ботаника
2. Прибор, с помощью которого изучают клетки живых организмов:
а) телескоп б) микроскоп в)компас г)бинокль
3. Самые маленькие обитатели нашей планеты:
А)растения б)животные в)бактерии г)лишайники
4. Строение водорослей характеризуется:
А) наличием настоящих тканей о органов;
Б) появлением настоящих корней;
В)наличием слоевища (тела, недифференцированного на ткани и органы);
5. В природном сообществе растения обычно выполняют функцию
А)потребителя б)производителя в) «разлагателя» г) хищника
6. В какой среде жизни обитает воробей?
А)водной б)почвенной в)наземно – воздушной г)организменной
7. Самый близкий предок человека – это
А)неандерталец б)австралопитек в)кроманьонец г)человек умелый
8. Выберите три верных ответа из шести.
К каким телам живой природы относятся:
А)вода б)гвоздь в) комнатная муха г)капля росы д) таракан е)человек
В-2 Задание на установление соответствия.
9. Установите соответствие между органоидами растительной клетки и их функциями.
Органоиды растительной клетки
Б)Отвечает за передачу наследственных признаков.
В)Место запаса воды, регулирует давление клеточной жидкости.
Г)Содержит пигмент хлорофилл, участвуют в образовании органических веществ.
Д)Прозрачное, полужидкое вещество клетки,, в котором находится ядро, пластиды, вакуоль.
10. Вставьте пропущенное слово.
Воздействие людей на природу – это ………….. фактор.
11. Дайте определение термину
Входная контрольная работа по биологии в 6 классе
Наука о животных называется:
а)биология б)ботаника в)зоология г)генетика
2. Клетку окружает и отделяет от внешней среды
А) клеточная мембрана б)ядро в)цитоплазма г) вакуоль
3. К неклеточным формам жизни относятся:
А)дрожжи б)простейшие в)бактерии г) вирусы
4. Зелёный пигмент хлорофилл находится в клетках
А)растений б)грибов в)амёб г)крокодилов
5. В природном сообществе животные обычно выполняют функцию
А)производителя б)потребителя в) «разлагателя» г)хищника.
6. Эвкалипт – дерево, свойственное для лесов
А)Африки б)Евразии в)Южной Америки г) Австралии
7. Новый этап развития человека начался тогда, когда первобытные люди научились изготовлять орудия
А)из дерева б)из кости в)из камня г)из глины
8. Выберите три верных ответа из шести.
К телам живой природы относятся:
А)почва б)птица в)гранит г)воздух д)синица е)жук –навозник.
В-2. Задание на установление соответствия
9. Установите соответствие между группами живых организмов и их признаками
А) Их совокупность называют флорой
Б) Поселяются в самых бесплодных местах, где другие не выживают.
В) Гетеротрофы, размножаются спорами.
Г) Их совокупность всех видов называют фауной.
Д)Одноклеточные безъядерные организмы.
Часть 3 С-1. Задание на знание терминологии.
10 Вставьте пропущенное слово.
Воздействие климата на организмы – это ….фактор.
Часть 3 С-2 Задание на знание терминологии.
11. дайте определение термину.
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
По материалам infourok.ru
входная контрольная работа предназначена для проверки остаточных знаний по курсу биологии 5 класс.
Входная контрольная работа по биологии 6 класс
Часть 1. Выбери один правильный ответ (1 балл).
1) космосе; 2)строении Земли; 3) живой природе; 4) веществах.
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
1) неподвижны; 2) имеют клеточное строение;
3) состоят из химических элементов; 4) имеют цвет.
А3. Все живые организмы способны к:
3) питанию готовыми органическими веществами;
А4. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление:
1) наблюдение; 2) измерение; 3) рассматривание; 4) эксперимент.
А5. Организмы, клетки которых не сдержат ядро:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А6. Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А7. Важнейший признак представителей царства Растения – способность к:
1) дыханию; 2) питанию; 3) фотосинтезу; 4) росту и размножению.
1) с помощью фотосинтеза; 2) неорганическими веществами.
3) водой и углекислым газом; 4) готовыми органическими веществами;
А9. Неклеточными формами жизни являются:
1) вирусы; 2) бактерии; 3) грибы; 4) растения.
А10. Споры бактерий служат для:
1)питания 2) дыхания 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий
В 1. Подчеркните лишнее понятие среди предложенных (1балл).
Ядро, цитоплазма, ткань, клеточная мембрана
В 2. Выбери три правильных ответа (3 балла)
1. К абиотическим факторам относят: свет, воду, тепло, давление, ветер
2. В наземно-воздушной среде мало кислорода
3. Зелёное тело кузнечика это защитная окраска от врагов
4. Паразитизм это взаимовыгодное сожительство двух организмов
5. Деятельность человека на окружающую среду называют антропогенным фактором
Входная контрольная работа по биологии 6 класс
Часть 1. Выбери один правильный ответ (1 балл).
1) космосе; 2)строении Земли; 3) живой природе; 4) веществах.
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
1) неподвижны; 2) имеют клеточное строение;
3) состоят из химических элементов; 4) имеют цвет.
А3. Все живые организмы способны к:
3) питанию готовыми органическими веществами;
А4. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление:
1) наблюдение; 2) измерение; 3) рассматривание; 4) эксперимент.
А5. Организмы, клетки которых не сдержат ядро:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А6. Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А7. Важнейший признак представителей царства Растения – способность к:
1) дыханию; 2) питанию; 3) фотосинтезу; 4) росту и размножению.
1) с помощью фотосинтеза; 2) неорганическими веществами.
3) водой и углекислым газом; 4) готовыми органическими веществами;
А9. Неклеточными формами жизни являются:
1) вирусы; 2) бактерии; 3) грибы; 4) растения.
А10. Споры бактерий служат для:
1)питания 2) дыхания 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий
В 1. Подчеркните лишнее понятие среди предложенных (1балл).
Ядро, цитоплазма, ткань, клеточная мембрана
В 2. Выбери три правильных ответа (3 балла)
1. К абиотическим факторам относят: свет, воду, тепло, давление, ветер
2. В наземно-воздушной среде мало кислорода
3. Зелёное тело кузнечика это защитная окраска от врагов
4. Паразитизм это взаимовыгодное сожительство двух организмов
5. Деятельность человека на окружающую среду называют антропогенным фактором
По материалам kopilkaurokov.ru
Контрольно- измерительные материалы со спецификацией и кодификатором. Можно использовать как итоговый контроль в 5 классе.
контрольных измерительных материалов для проведения
входной диагностической работы
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 5 классов. Диагностическая работа предназначена для контроля освоения крупных содержательных тем блока «Живые организмы».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание диагностической работы определяется на основе следующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 № 1897).
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).
3. Характеристика структуры КИМ
Распределение заданий диагностической работы по ее частям дается в таблице 2.
Распределение заданий по частям работы
Максимальный первичный балл
Число заданий с выбором ответа
Число заданий с кратким ответом
К каждому из заданий с выбором ответа предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан. В заданиях с кратким ответом части ответ дается в виде набора цифр (см. пункт 5).
4. Распределение заданий тематической работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на примерную программу по биологии и отражает учебное время, отводимое в процессе изучения предмета на тот или иной вопрос темы. В таблице 3 приведено распределение заданий диагностической работы по элементам содержания темы.
Распределение заданий по элементам содержания
Темы разделов курса биологии
Методы изучения живых организмов
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами
Клеточное строение организмов
Строение и жизнедеятельность растений
В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трех уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в измененной ситуации.
Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями.
Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения более сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления.
Применение знаний в измененной ситуации предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями, как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов.
Распределение заданий по уровням усвоения содержания
Уровни усвоения содержания
2. Применение знаний и умений в знакомой ситуации
3. Применение знаний и умений в измененной ситуации
При разработке содержания диагностической работы учитывается необходимость проверки не только усвоения элементов содержания, но и проверки овладения видами деятельности, перечисленными в таблице 5.
Проверяемый вид деятельности
Объяснять роль биологии в практической деятельности людей
Знать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами
Владеть методами научного познания
Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности растительных клеток и тканей. Различать на рисунках (схемах) части, органоиды клетки и ткани.
Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, лишайников, растений.
Объяснять роль бактерий, грибов природе и жизни человека
Различать на рисунках и фотографиях отделы растений.
Определять принадлежность живых организмов к определенным средам жизни.
Распределение заданий по видам деятельности
5. Система оценивания отдельных заданий и итоговой работы в целом
За верное выполнение каждого задания 1– 16 выставляется по 1 баллу.
В другом случае – 0 баллов.
За верное выполнение каждого из заданий 17–19 выставляется по 2 балла.
За ответ на задание 17 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).
За ответ на задание 18 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибок.
За ответы на задания 19 выставляется по 1 баллу, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне
ответа, и 0 баллов во всех других случаях.
За верное выполнение задания 20 выставляется 3 балла.
За ответ на задание 20 выставляется 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа; выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
По материалам multiurok.ru