NEOSENSYS.COM Симптомы, диагностика и методы лечения заболеваний.
Входящий контроль по биологии в 5 классе (по ФГОС)
Входящий контроль по биологии в 5 классе (по ФГОС)
Тест по теме: «Науки о природе. Разнообразие живого»
1. Как называется наука о небесных телах?
Физика
Геология
Астрономия
Астрология
. тело
. вещество
. реакция
. явление
3. Наука о живой природе называется .
. экология
. география
. биология
. геология
4. Как называется наука о растениях?
Анатомия
Физиология
Экология
Ботаника
5. В клетках каких организмов нет ядра?
Бактерии
Простейшие
Растения
Грибы
6. Первыми на Земле появились .
. бактерии
. простейшие
. растения
. грибы
7. Представители какого «царства» могут самостоятельно образовывать питательные вещества из углекислого газа и воды?
Животные
Растения
Бактерии
Грибы
8. В клетках растений, в отличие от клеток животных, есть .
. оболочка
. хлоропласты
. цитоплазма
. ядро
9. Как называются органоиды, придающие растению зеленый цвет?
Оболочка
Ядро
Хлоропласты
Цитоплазма
10. Слово «рельеф» в переводе с греческого языка означает .
. горы
. неровности земной поверхности
. покрывало
. холмы
1. Клеточное строение имеют .
. все растения и животные
. некоторые животные
. некоторые растения
. только человек
2. Как называется процесс изучения окружающего мира с помощью линейки, весов, секундомера или часов?
Измерение
Наблюдение
Рассматривание
Экспериментирование
3. Клетка живая, так как она .
. видна только в микроскоп
. дышит, питается и растет
. покрыта оболочкой
. является мельчайшей единицей строения
4. Внимательное разглядывание объекта в течение некоторого времени получило название .
. «измерение»
. «наблюдение»
. «рассматривание»
. «экспериментирование»
5. Питаются неорганическими веществами представители царства
Бактерии
Растения
Грибы
Животные
6. Питаются органическими веществами и способны активно передвигаться представители царства
Бактерии
Растения
Животные
Грибы
А) растительный мир Земли
Б) животный мир Земли;
В) горы и моря;
Г) весь мир, который нас окружает.
8. Какое растение получило название благодаря листьям?
А) ландыш;
Б) мать-и-мачеха;
В) вороний глаз;
9. Как называется книга, в которую занесены названия редких и исчезающих видов живых организмов?
А) Белая;
Б) Черная;
В) Красная;
10. Причины исчезновения живых организмов:
А) прямое истребление;
Б) уничтожение мест обитания;
В) загрязнение окружающей среды;
Г) все перечисленное
Учитывая положение ФГОС, что предметом оценки итоговой аттестации выпускников основного общего образования должно быть достижение предметных, метапредметных, личностных результатов, в примерном.
План – конспект урока. Тема урока: ткани растения.
Урок по биологии в 5 классе по ФГОС -Можно ли жить без воды.
Урок подготовлен и проведён с использованием УМК «Сферы». Материалы содержат технологическую карту урока, рабочий лист учащегося, задания для работы в группах, оценочный лист учщегося.
Дагностическая промежуточная работа по биологии 5 класс. ФГОС. Учитель Кукарцнва Светлана Владимировна. Цель:Проведение промежуточного дигностического мониторинга освоения содержания.
Сценарий урока разработан в соответствии с требоваиями ФГОС.
Тест даёт возможность оценить уровень знаний учащихся, пришедших из начальной школы, по теме природа.
По материалам nsportal.ru
Входная контрольная работа по биологии 5 класс с ответами. Входная контрольная работа состоит из 2 вариантов. В каждом варианте по 10 заданий.
1. К объектам живой природы не относится:
А) кристаллы льда
Б) водоросли
В) грибы
Г) морские звёзды
2. Какой газ поглощают все живые существа при дыхании:
А) углекислый газ
Б) кислород
В) природный газ
Г) азот
3. Наука о растениях называется:
А) геология
Б) биология
В) ботаника
Г) ихтиология
4. Что должны делать люди для охраны водоемов:
А) не купаться в реках и озерах
Б) уничтожать обитателей водоемов
В) поливать огороды водой из рек и озер
Г) расчищать берега водоемов от мусора
5. Какое растение не является луговым:
А) тысячелистник
Б) мятлик
В) тимофеевка
Г) тростник
6. Выпиши лишнее слово в каждой строке:
А) овёс, просо, лук, пшеница
Б) огурец, кабачок, чеснок, вишня
В) груша, абрикос, гречиха, смородина
Г) капуста, лилия, ирис, флоксы
7. Как ты поступишь, если увидишь в лесу незнакомое растение с красивыми ягодами:
А) попробую на вкус и решу: можно их есть или нельзя
Б) соберу ягоды, чтобы угостить знакомых и друзей
В) сорву ягоды вместе с ветками и выброшу
Г) пройду мимо, так как незнакомые ягоды есть опасно
8. Какая природная зона описана в тексте:
Лето тёплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен.
А) тундра
Б) тайга
В) пустыня
Г) арктическая пустыня
9. Какое животное не встретишь в зоне степей?
А) суслик
Б) мышь
В) бегемот
Г) ящерица
10. Ниже приведены названия животных и растения:
Ястреб, мышь, пшеница, заяц, лиса, комар, волк, ласточка, осина.
Вставь названия трёх живых организмов в схему так, чтобы получилась пищевая цепь: … — … — … .
1. Объектом неживой природы является:
А) бактерия
Б) гриб
В) кристалл соли
Г) жук
2. Какой газ выделяют все живые существа при дыхании:
А) углекислый газ
Б) кислород
В) природный газ
Г) азот
3. Наука о животных называется:
А) зоология
Б) биология
В) ботаника
Г) ихтиология
4. Какое утверждение неверно:
А) лес – защитник почвы
Б) лесов так много, что вырубить их невозможно
В) лес очищает воздух
Г) лес защищает почву от разрушения
5. Определи растения водоёма и отметь лишнее:
А) кувшинка белая
Б) кубышка жёлтая
В) ландыш
Г) рогоз
6. Выпиши лишнее слово в каждой строке:
А) земляника, слива, просо, яблоко
Б) рожь, морковь, тыква, томаты
В) ячмень, укроп, овёс, гречиха
Г) гладиолус, пион, смородина, астра
7. Во дворе появилась незнакомая собака и маленькие дети стали с ней играть. Какой совет ты им дашь?
А) Собака – друг человека, поэтому с ней можно играть
Б) надо взять палку и прогнать собаку со двора
В) с такой собакой играть опасно, потому что она может быть больной и агрессивной
Г) нужно громко закричать, чтобы собака испугалась и убежала
8. О какой природной зоне идёт речь в тексте:
«Южнее зоны лесов тепла ещё больше, но осадков выпадает мало. Из-за недостатка влаги деревья здесь почти не растут. Летом бывают сильные ветры – суховеи. Почвы здесь очень плодородны, поэтому повсюду раскинулись сады и распаханы поля».
А) тундра
Б) пустыня
В) зона лесов
Г) зона степей
9. Какое растение не является лесным:
А) берёза
Б) ель
В) дуб
Г) камыш
10. Ниже приведены названия животных и растения:
Ястреб, осина, мышь, пшеница, заяц, лиса, комар, волк, ласточка.
Вставь названия трёх живых организмов в схему так, чтобы получилась пищевая цепь: … — … — … .
Ответы на входную контрольную работу по биологии 5 класс
1 вариант
1-А
2-Б
3-В
4-Г
5-Г
6. лук, вишня, гречиха, капуста
7-Г
8-Б
9-В
10.
пшеница-заяц-волк
пшеница-мышь-ястреб
пшеница-мышь-лиса
осина-заяц-лиса
осина-заяц-волк
2 вариант
1-В
2-А
3-А
4-Б
5-В
6. просо, рожь, укроп, смородина
7-В
8-Г
9-Г
10.
пшеница-заяц-волк
пшеница-мышь-ястреб
пшеница-мышь-лиса
осина-заяц-лиса
осина-заяц-волк
По материалам testschool.ru
Входное тестирование по биологии в 5 классе. Даёт возможность проверить остаточные знания за курс начальной школы.
Входной контроль «Тестирование по курсу начальной школы».
А 1. Как называется наука о небесных телах?
А 2. Сколько планет вращается вокруг Солнца?
А 3. Северное сияние – явление, характерное для природной зоны:
1) пустынь 2) степей 3) лесов 4) арктических пустынь
А 4. Летающие теплокровные позвоночные животные, покрытые перьями — это
1) пресмыкающиеся 2) рыбы 3) птицы 4) земноводные
А 5. Какие вещества входят в состав воздуха?
2) кислород, азот, углекислый газ
А 6. Какая часть растения поглощает из почвы необходимые для жизни растения вещества?
А 7. Какое растение занесено в Красную книгу?
1) клевер 2) венерин башмачок 3) береза 4) тополь
А 8. В какое время суток солнечные лучи несут больше тепла на Землю?
1) вечером 2) в полдень 3) ночью 4) утром
А 9. В какой строке указаны только органы чувств человека?
1) глотка, лёгкие, желудок, кожа
2) сердце, головной мозг, почки, кровь
3) глаза, уши, кожа, язык, нос
4) кожа, глаза, язык, нос, руки
В 1. В последовательность вместо точек вставь пропущенное слово.
В 2. Укажи (цифрой) номера правильных ответов.
Какие из перечисленных полезных ископаемых являются горючими.
В 3. Укажи (цифрой) номера правильных ответов.
Из предложенного списка выбери явления природы.
1 вариант – всего 16 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл)
Входной контроль «Тестирование по курсу начальной школы».
А 1. Как называется наука изучающая животных?
А 2. Сколько планет земной группы вращается вокруг Солнца?
А 3. Северное сияние – явление, характерное для природной зоны:
1) пустынь 2) степей 3) лесов 4) арктических пустынь
А 4. Летающие теплокровные позвоночные животные, не имеющие перьев — это
1) пресмыкающиеся 2) летучая мышь 3) птицы 4) земноводные
А 5. Какие вещества не входят в состав воздуха?
2) кислород, азот, углекислый газ
А 6. Какая часть растения поглощает из почвы необходимые для жизни растения вещества?
А 7. Какое растение занесено в Красную книгу?
1) клевер 2) венерин башмачок 3) береза 4) тополь
А 8. В какое время суток солнечные лучи несут меньше всего тепла на Землю?
1) вечером 2) в полдень 3) ночью 4) утром
А 9. В какой строке указаны только органы кровеносной системы человека?
1) глотка, лёгкие, желудок, кожа
2) сердце, вены, артерии, кровь
3) глаза, уши, кожа, язык, нос
4) кожа, глаза, язык, нос, руки
В 1. В последовательность вместо точек вставь пропущенное слово.
1) личинка 4) взрослая рыба
В 2. Укажи (цифрой) номера правильных ответов.
Какие из перечисленных полезных ископаемых не являются горючими.
В 3. Укажи (цифрой) номера правильных ответов.
Из предложенного списка выбери явления природы.
2 вариант – всего 17 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл)
По материалам multiurok.ru
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!
Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от «Столичного учебного центра» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).
Контрольная работа за 1 четверть учащихся 5 класса
по биологии за 2015 – 2016 уч. год
Инструкция для обучающихся
Внимательно прочтите рекомендации по выполнению заданий.
На выполнение заданий проверочной работы отводится 45 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 16заданий.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Советую выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов. Удачи!
К каждому заданию ( А1-А10 ) даны варианты ответов, один из них правильный.
А1.К биологическим дисциплинам НЕ ОТНОСИТСЯ
А2. Обитатели океана занимают оболочку Земли, которая называется
а) атмосферой в) литосферой
б) гидросферой г) биосферой
А3. Самая крупная систематическая категория (единица) органического мира
А4. Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к:
А5. Способность живых организмов воспринимать воздействия окружающей среды
и реагировать на них называется
б) дыхание г) раздражимость
А6. Главный признак, позволяющий отличить живое от неживого
а) обмен веществ и превращение энергии
б) форма и окраска объекта
в) разрушение объекта под действием окружающей среды
г) изменение размеров и массы тела
А7. Для изучения и выявления сезонных изменений в природе используют следующий метод
б) эксперимент г) сравнение
А8 . Влияние полива на жизнь растений можно установить с помощью
а) измерения в) искусственного отбора
б) эксперимента г) микроскопа
А9. Среда жизни, характерная для крота
б) наземно-воздушная г) внутренняя среда другого организма
А10. Из перечисленного к лабораторным приборам относится
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов
рядом с номером каждого задания ( В1-В3 ).
В 1.Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
Экологические факторы делят на:
В2. Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания.
1. Блоха А. Наземно-воздушная
В3. Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы:
1. Хеликобактерия А. Растения
4. Бифидобактерия Г. Бактерии
Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью , подробно отвечая на каждый вопрос.
С2. Каких обитателей почвы вы знаете?
С3. Какова роль почвы в жизни растений?
Достоверность информации подтверждаю:
Подпись педагогического работника( )
Контрольная работа за 1 четверть учащихся 5 класса
по биологии за 2015 – 2016 уч. год
Инструкция для обучающихся
Внимательно прочтите рекомендации по выполнению заданий.
На выполнение заданий проверочной работы отводится 45 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 16заданий.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Советую выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов. Удачи!
К каждому заданию ( А1-А10 ) даны варианты ответов, один из них правильный.
А1 . Биология – это наука, изучающая
а) строение объектов живой и неживой природы
б) взаимодействия объектов живой и неживой природы
в) жизнь во всех её проявлениях
г) рациональные пути использования природных ресурсов
А 2. Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочка Земли, которую называют
а) атмосферой в) литосферой
б) гидросферой г) биосферой
А3. Самая крупная систематическая категория (единица) органического мира
А4. Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к:
А5. Из перечисленных жизненных свойств в неживой природе встречается
б) дыхание г) размножение (самовоспроизведение)
А6. Главный признак, позволяющий отличить живое от неживого
а) обмен веществ и превращение энергии
б) форма и окраска объекта
в) разрушение объекта под действием окружающей среды
г) изменение размеров и массы тела
А7. Для определения количественных значений признаков изучаемого объекта природы
используют следующий метод
б) эксперимент г) сравнение
А8. Влияние освещённости на жизнь растений можно установить с помощью
а) измерения в) искусственного отбора
б) эксперимента г) микроскопа
А9. Среда жизни, характерная для человека
б) наземно-воздушная г) внутренняя среда другого организма
а) лабораторная посуда в) измерительный прибор
б) лабораторное оборудование г) нагревательный прибор
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов рядом с номером каждого задания ( В1-В3 ).
В 1.Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
Экологические факторы делят на:
В 2. Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания.
1. Щука А. Наземно-воздушная
6.Паразиты в кишечнике человека
В 3. Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы:
4. Бифидобактерия Г. БАКТЕРИИ
Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью , подробно отвечая на каждый вопрос.
С1. Какие свойства характерны водной среде обитания?
С2. Каких обитателей водной среды вы знаете?
С3. Какие имеют приспособления обитатели водной среды к своей среде обитания?
Ответы к контрольной работе по биологии для 5 класса
Почва – верхний плодородный слой суши.
Вода способна накапливать и удерживать тепло, в ней не бывает резких колебаний температуры.
Обитатели почвы – простейшие, дождевые черви, грибы, личинки насекомых, членистоногие.
Обитатели воды – медузы, рыба, киты, дельфины, черепахи и т.д.
Обеспечивает растения питательными веществами и влагой.
Приспособления – плавники или ласты, обтекаемая форма тела, наличие слизи на теле.
Достоверность информации подтверждаю:
Подпись педагогического работника: ____________ ( Н.Г. Сивоха )
Директор: _________________________________ (Т.Б. Тарасова)
контрольной работы за 1 четверть учащихся 5 класса
по биологии за 2015 – 2016 уч. год
Оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии учащихся 5 класса общеобразовательного учреждения за первую четверть.
Предлагаемая работа предполагает включение заданий метапредметного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Цель контрольной работы:оценить уровень усвоения учащимися 5 класса предметного содержания курса биологии за первую четверть по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Основой разработки вариантов работы является Федеральный государственный стандарт основного общего образования и примерная государственная программа по биологии для общеобразовательных учреждений. Биология 5-9 кл. Авторы В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, Г.Г. Швецов 2014 г.
Связь работы с ГИА и ЕГЭ проявляется в построении структуры КИМ.
Формат заданий имеет три уровня сложности : часть А – базовый уровень. На вопросы предполагаются четыре варианта ответов, из которых верным может быть один. Часть В — более сложный уровень. Задания, представляемые в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Часть С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ. Работа выполняется в 2 вариантах.
Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «биология» представлено в таблице.
Время выполнения варианта КИМ:
На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется обучающимися на бланках ответов.
— Задания уровня А (тесты с одним правильным ответом), позволяют прежде всего определить уровень предметных УУД: выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; объяснение роли различных организмов в жизни человека; сравнение биологических объектов и процессов; умение делать выводы на основе сравнения; знание основных правил поведения в природе и основ сохранения здорового образа жизни.
— Задания уровня В ( первое задание на знание экологических факторов среды; второе и третье — на соответствие); позволяют выявить уровень сформированностиметапредметных и личностных УУД: овладение умением давать определения, понятия, делать выводы; умение анализировать и оценивать информацию; сформированность познавательного интереса, направленного на изучение живой природы.
— Задания уровня С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ на поставленный вопрос
7. Дополнительные материалы и оборудование. Не используются
8. Условия проведения (требования к специалистам). Работа рассчитана на учащихся 5 класса, изучавших курс биологии, отвечает обязательному минимуму содержания основного общего образования по биологии 5 класса. Дополнительных условий не требует.
9. Система оценивания итоговой работы.
За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 2 балла (в зависимости от трудности вопроса и при наличии полного ответа); части С – 2 балла (при наличии полного ответа). Максимальное количество баллов: 22 балла.
К каждому заданию с выбором ответа даны 4 варианта ответа, из которых только один верный . При выполнении такого задания нужно указать букву или номер правильного ответа. В случае записи неверного ответа рекомендуется зачеркнуть его и записать рядом новый. Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.
Шкала оценивания результатов учащихся.
Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 6 баллов и менее.
Оценка «3» — если набрано от 33% до 56% баллов, от 7 до 12 баллов.
Оценка «4» — если ученик набрал от 57% до 85% баллов ,от 13 до 18 баллов
Оценка «5» — если ученик набрал свыше 86% баллов, от 19 до 22 баллов
Контрольная работа по биологии
Фамилия, имя учащегося:_______________________
По материалам infourok.ru