NEOSENSYS.COM Симптомы, диагностика и методы лечения заболеваний.
Итоговая контрольная работа по биологиии УМК Пасечник В.В.
Итоговая контрольная работа по биологии для 5 класса
Инструкция для обучающихся
Перед Вами задания по биологии. На их выполнение отводится 40минут. Внимательно читайте задания.
Инструкция для обучающихся
К каждому заданию ( А1-А10 ) даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.
А1. Наука, изучающая строение и функции клеток, называется:
- цитология
- энтомология
- микология
- орнитология
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
- неподвижны
- состоят из химических веществ
- имеют клеточное строение
- имеют цвет
АЗ. Основной частью лупы и микроскопа является:
- зеркало
- увеличительное стекло
- штатив
- зрительная трубка (тубус)
А4. Органоид зеленого цвета в клетках растений называется:
А5 . Бактерии размножаются:
- делением
- с помощью оплодотворения
- черенкованием
- половым путем
А6. Организмы, клетки которых не имеют ядра,- это:
А7 . Важнейшим признаком представителей царства Растения является способность к:
- дыханию
- питанию
- фотосинтезу
- росту и размножению
А8. Торфяным мхом называют:
- хвощ полевой
- плаун булавовидный
- кукушкин лен
- сфагнум
А9. Голосеменные растения, как и папоротники, не имеют:
А10 . Цветки характерны для
- хвощей
- папоротников
- голосеменных
- покрытосеменных
Инструкция для обучающихся
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов рядом с номером каждого задания ( В1-В3 ).
В1. Определите, на каком рисунке изображен плесневый гриб пеницилл.
В2. Выберите три правильных ответа. Каждая клетка животных и растений:
- Дышит
- Питается
- Имеет хлоропласты
- Растет и делится
- Может участвовать в оплодотворении
- Образует питательные вещества на свету (В ответ запишите ряд цифр.)
В3. Выберите три правильных ответа. Наука микология изучает:
- Водоросли
- Мхи
- Шляпочные грибы
- Животных
- Одноклеточные грибы
- Паразитические и плесневые грибы (В ответ запишите ряд цифр.)
Инструкция для обучающихся
Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью , подробно отвечая на каждый вопрос.
С2 . Какого цвета могут быть пластиды?
С3 Какие среды обитания живых организмов вы знаете?
Инструкция для обучающихся
К каждому заданию ( А1-А10 ) даны варианты ответов, один из них правильный. В бланк ответов запишите только номер правильного ответа.
А1. Наука, изучающая растения, называется:
А2 . Сходство ручной лупы и микроскопа состоит в том, что они имеют:
- зрительную трубку
- предметный столик
- увеличительное стекло
- штатив
АЗ. Каждая клетка возникает путем:
- гибели материнской клетки
- слияния клеток кожи
- деления материнской клетки
- слияния мышечных клеток
А4. Наука, изучающая строение и функции клеток:
- орнитология
- микология
- цитология
- энтомология
А5. Клетка бактерий, в отличие от клеток животных, растений и грибов, не имеет:
- цитоплазмы
- наружной мембраны
- ядра
- белков и нуклеиновой кислоты
А6. Залежи каменного угля в каменноугольном периоде образованы древними:
- морскими водорослями
- цветковыми растениями
- мхами и лишайниками
- папоротниками, хвощами и плаунами
А7. Процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа при помощи энергии солнечного света — это:
А8. Покрытосеменные растения, в отличие от голосеменных, имеют:
А9 . Наука, изучающая строение и функции клеток:
- орнитология
- микология
- цитология
- энтомология
А10. Важнейший признак представителей царства Растения — это способность к:
- дыханию
- питанию
- фотосинтезу
- росту и размножению
Инструкция для обучающихся
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в бланк ответов рядом с номером каждого задания ( В1-В3 ).
В1. Какой цифрой обозначен хлоропласт?
В2. Выберите три правильных ответа. Методами изучения живой природы являются:
- Координация
- Сложение
- Измерение
- Вычитание
- Эксперимент
- Наблюдение
В3. Выберите три правильных ответа. Зелеными водорослями не являются:
- Ламинария
- Фитофтора
- Хламидомонада
- Порфира
- Хлорелла
- Спирогира
Инструкция для обучающихся
Решения заданий С1-С3 запишите в бланк ответов полностью , подробно отвечая на каждый вопрос.
С1. Значение растений в природе.
С2. Назовите основные части клетки?
С3 . Какие царства живых организмов вы знаете?
Ответы к итоговой контрольной работе по биологии для 5 класса
Ботаника – это наука о растениях.
Значение растений в природе: пища животным, участие в фотосинтезе.
Пластиды бывают – бесцветные, зелёные, красные, жёлтые.
Основные части клетки -ядро, цитоплазма, оболочка
Среды обитания животных: водная, почвенная, наземно-воздушная, организменная.
Существует 4 царства живых организмов — б актерии, грибы, растения, животные.
итоговой контрольной работы по биологии в 5 классе
(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)
- Назначение итоговой работы.
Итоговая контрольная работа позволяет установить уровень освоения обучающимися в 5 классе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на конец учебного года по биологии. Предлагаемая работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет отследить сформированность УУД у учащихся.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура итоговой комплексной работы за 5 класс разработаны на основе следующих документов и методических материалов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);
2. Программа основного общего образования. Биология. [сост. Г.М.Пальдяева]. – М.: Дрофа, 2013. – 383 с. (с.240-380);
На основании этих документов и материалов разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования перечень планируемых результатов освоения предметного содержания курса биологии по программе основной образовательной школы за 5 класс . Этот перечень (см. Кодификатор) используется в качестве содержательной и критериальной основы при разработке инструментария для проведения процедур оценки качества образования (оценки индивидуальных достижений учащихся).
- Структура диагностической работы.
Формат заданий имеет три уровня сложности : часть А – базовый уровень. На вопросы предполагаются четыре варианта ответов, из которых верным может быть один. Часть В — более сложный уровень. Задания, представляемые в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Часть С – уровень повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ. Работа выполняется в 2 вариантах.
- Распределение заданий диагностической работы по содержанию и видам деятельности.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «биология» представлено в таблице.
Максимальный первичный балл
Коды проверяемых элементов содержания
Клеточное строение организмов
- Система оценивания итоговой работы.
За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 1 или 2 балла (в зависимости от трудности вопроса и при наличии полного ответа); части С – 2 балла (при наличии полного ответа). Максимальное количество баллов: 22 балла.
- Форма проведения итоговой работы.
К каждому заданию с выбором ответа даны 4 варианта ответа, из которых только один верный . При выполнении такого задания нужно указать номер правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком, а затем указать номер правильного ответа.
Ответы к заданиям В1- В3, С1 – С3 нужно указать в отведенном для этих ответов месте. В случае записи неверного ответа рекомендуется зачеркнуть его и записать рядом новый.
Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как можно больше заданий.
- Шкала оценивания результатов учащихся.
Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов, 6 баллов и менее.
Оценка «3» — если набрано от 33% до 56% баллов, от 7 до 12 баллов.
Оценка «4» — если ученик набрал от 57% до 85% баллов ,от 13 до 18 баллов
Оценка «5» — если ученик набрал свыше 86% баллов, от 19 до 22 баллов
- Уровень сформированности УУД
7. Продолжительность контрольной работы.
На выполнение диагностической работы отводится 40 минут. Работа выполняется обучающимися на бланках ответов.
Аналитический отчет по итогам выполнения итоговой контрольной работы по биологии.
В соответствии с требованиями ФГОС в 5 классе была проведена итоговая контрольная работа по биологии.
Проводил: заместитель директора по УВР Тарасова Л.В.
Количество человек в классе: 8
Количество учащихся, принявших участие в итоговом мониторинге: 8
Дата проведения: 20.05.2014 г
Цель контрольной работы – определить уровень сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных результатов у учащихся 5 класса по итогам освоения программы за учебный год.
Задачи контрольной работы – выявление уровня сформированности универсальных учебных действий, позволяющих успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Контрольная работа состоит из двух частей — тестовые задания двух типов: задания части А – с выбором ответов; задания части В – с кратким ответом: задания части С – с развернутым ответом. На выполнение итоговой работы по биологии даётся 40минут. Каждый вариант состоит из 16 заданий, которые составлены с учетом всех тем биологии и, изучаемых в 5 классе, и требований ФГОС, на предметном, метапредметном и личностном уровнях. Задания А1-А10 представляют собой задания с выбором ответа (сформированность регулятивных и познавательных УУД). Задания В1 – В3 — задания с кратким ответом (сформированность познавательных и коммуникативных результатов на базовом и повышенном уровнях). Задания С1 – С3 – задания с развернутым ответом (сформированность познавательных и коммуникативных результатов на повышенном уровне).
Максимальный балл за выполнение всей работы — 22 баллов.
Если ученик получает за выполнение всей работы меньше 9 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.
Если ученик получает от 10 до 19 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Если ученик получает от 20 до 22 баллов, то он демонстрирует способность выполнять по биологии задания повышенного уровня сложности.
Результаты выполнения части — А.
В части – А работы 10 заданий. Они направлены на оценку сформированности регулятивных и познавательных УУД, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по разделам: «Что изучает биология», «Клеточное строение организмов», «Царство Бактерии», «Царство Растения».
Содержание и уровень сложности заданий первой части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий первой части обязательно для всех учащихся.
По материалам nsportal.ru
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!
Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от «Столичного учебного центра» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).
Итоговая административная контрольная работа по биологии
Часть 1. Выбери один правильный ответ.
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
2) имеют клеточное строение;
3) состоят из химических элементов;
А3. Все живые организмы способны к:
3) питанию готовыми органическими веществами;
А4. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление:
А6. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив – 30-кратное, то микроскоп увеличивает объект в:
А7. Организмы, клетки которых не сдержат ядро:
А8. Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических:
А9. Важнейший признак представителей царства Растения – способность к:
2) готовыми органическими веществами;
3) водой и углекислым газом;
4) неорганическими веществами.
А11. Неклеточными формами жизни являются:
А12. Грибы, всасывающие органические вещества отмерших остатков организмов:
А13. В природном сообществе растения обычно выполняют функцию:
А14. Древние предки людей жили на Земле:
Часть 2. Выбери три правильных ответа из шести.
В1. Каждая клетка животных и растений:
Д) может участвовать в оплодотворении;
Е) образует питательные вещества на свету.
В2. Бактерии являются возбудителями таких болезней, как:
В3. Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение относится.
В4. Установи соответствие между материком и животными, которые там обитают.
Часть 3. Дай развернутый ответ на вопросы.
С1. Почему антропогенный фактор часто считают фактором угрозы для природы?
С2. Составь 3 цепи питания широколиственного леса.
Итоговая административная контрольная работа по биологии
Часть 1. Выбери один правильный ответ.
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
2) способны к обмену веществ;
3) не состоят из химических элементов;
А3. Все живые организмы способны к:
2) передвижению на четырёх конечностях;
3) впитыванию воды корнями;
4) улавливанию солнечного света зелёными листьями.
А4. Сезонные изменения в живой природе изучают, используя метод:
А5. Самый простой увеличительный прибор:
А6. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив – 15-кратное, то микроскоп увеличивает объект в:
А7. Организмы, клетки которых сдержат ядро:
А8. Организмы, не способные образовывать органические вещества из неорганических:
А9. Процесс фотосинтеза характерен для представителей царства:
4) питанию неорганическими веществами.
А12. Грибы, всасывающие органические вещества живых организмов:
А13. В природном сообществе бактерии обычно выполняют функцию:
А14. Раньше на Земле появились:
Часть 2. Выбери три правильных ответа из шести.
В1. Каждая клетка животных и растений имеет три главные части:
Е) вакуоли с клеточным соком.
В2. Бактерии используются человеком для получения:
Д) витаминов и некоторых лекарств;
В3. Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение относится.
А. Василёк русский 1. Голосеменные
В4. Установи соответствие между материком и животными, которые там обитают.
А. Бурый медведь 1. Евразия
Часть 3. Дай развернутый ответ на вопросы.
С1. Почему в природе нет вредных и полезных организмов?
С2. Составь 3 цепи питания тайги.
Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс составлена с использованием контрольно-измерительных материалов, составленных Н.А.Богдановым (Контрольно-измерительные материалы. Биология. 5 класс/ Сост. Н.А.Богданов. — М.: ВАКО, 2014. — 80 с.) для учебника А.А.Плешакова и Н.И.Сонина «Биологи. Введение в биологию. 5 класс». Данная контрольная адаптирована к учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Расчитана на 1 урок, разработана для двух вариантов. Содержит задания с выбором одного ответа из четырех, трех ответов из шести, задания на нахождение соответствия и с развернутым ответом.
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
По материалам infourok.ru
Итоговая контрольная работа
Цель работы: проверка достижения учащимися 5 класса уровня базовой подготовки за 3 четверть
Предметными знаниями и умениями:
— Определять признаки живой природы;
— Различать основные органоиды клетки.
— Определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;
— Устанавливать соответствие между организмами и науками;
Планируемые метапредметные результаты:
— Сопоставлять свойства живых организмов;
— Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;
— Самостоятельно ставить цели;
— Находить и использовать причинно- следственные связи;
— Анализировать, сравнивать, сопоставлять.
— Планирование этапов выполнения работы;
— Осуществлять проверку, вносить исправления
МОУ Алешкинская основная общеобразовательная школа
Итоговая контрольная работа
Тема: Итоговая контрольная работа
Цель работы: проверка достижения учащимися 5 класса уровня базовой подготовки за 3 четверть
Предметными знаниями и умениями:
— Определять признаки живой природы;
— Различать основные органоиды клетки.
— Определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;
— Устанавливать соответствие между организмами и науками;
Планируемые метапредметные результаты:
— Сопоставлять свойства живых организмов;
— Проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;
— Самостоятельно ставить цели;
— Находить и использовать причинно- следственные связи;
— Анализировать, сравнивать, сопоставлять.
— Планирование этапов выполнения работы;
— Осуществлять проверку, вносить исправления
Итоговой контрольной работы по биологии в 5 классе
1.Назначение работы – проверка достижения учащимися 5 класса уровня базовой подготовки за 3 четверть.
2. Основное содержание проверки ориентировано на содержание Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования ( Приказ МОН РФ № 1897 от 17.12.2010г.) и соответствует Примерным программам по учебным предметам. Биология 5- 9 классы.( Н.И.Сонин и А.А.Плешаков)
Форма контроля: тестовая контрольная работа
Количество заданий в каждом варианте -14
Распределение заданий по уровню сложности:
— заданий базового уровня – 6 (35% от общего количества заданий)
— заданий повышенного уровня -7 (50% от общего количества заданий)
— заданий высокого уровня -1 ( 15% от общего количества заданий)
4.Содержание работы: соответствует следующим блокам, выделенным в содержании:
Живой организм: строение и изучение
Многообразие живых организмов ( бактерии, грибы, растения, животные)
Распределение заданий по блокам содержания программы представлено в таблице 1.
Распределение заданий по блокам содержания программы
Признаки живых организмов
Строение живых организмов
Многообразие растений, животных, грибов и процессы жизнедеятельности
5. Характеристика заданий. В работе используются задания: с выбором одного ответа, с выбором нескольких ответов, на соответствие, с выбором верных суждений, с кратким ответом, с развёрнутым ответом.
Включенные в работу задания проверяют следующие виды познавательной деятельности :
Знание и понимание содержания понятий ( А1, А2, А3, В1,В6, В7)
Умение устанавливать соответствие (В4)
Способность анализировать , сопоставлять , выявлять (А4-А6, В3)
Умение классифицировать организмы (В2,)
Владение знаниями и умением излагать свои мысли (В5, С1)
6. План работы представлен в таблице 2. В таблице дается следующая информация по каждому заданию работы: блок содержания ; проверяемые знания и умения; уровень сложности; тип задания; вид познавательной деятельности .
План итоговой контрольной работы
Тип задания: ВО- задание с выбором одного правильного ответа; задание с выбором нескольких правильных ответов; КО – с кратким ответом; СО – на соответствие; РО – с развернутым ответом.
Вид познавательной деятельности: ЗП – знание/ понимание; Допиши — Д;
КО – классификация организмов.
Вид познавательной деятельности
Признаки живых организмов
Знание признаков живых организмов
Знание особенностей строения клеток
Строение живых организмов
Знание особенностей строения живых организмов
Строение живых организмов
Умение выделять главные признаки покрытосеменных растений
Умение классифицировать живые организмы
Умение находить общие черты в строении растительных организмов
Многообразие растений, животных, грибов
Умение устанавливать соответствие между организмами и царствами живых
Многообразие растений, бактерий, грибов
Умение применять знания в выборе утверждений
Процессы жизнедеятельности растений
Знание и понимание терминов и понятий
Знание и понимание понятий
Многообразие растений, животных,
Владение знаниями о значении растительных и животных организмов в природе и жизни человека
7.Рекомендации к проведению работы.
Время на выполнение работы: 1 урок
Инструментарий : ручка, тетради, таблицы
8. Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.
В заданиях с выбором ответа из 4 предложенных обучающийся должен выбрать только один номер верного ответа.
В заданиях с множественным выбором ответов обучающийся должен записать 3 правильных ответа.
В заданиях с кратким ответом обучающийся должен записать краткий ответ.
В заданиях с развёрнутым ответом обучающийся должен записать письменный полный развернутый ответ.
Максимальный балл за выполнение всей работы -36 баллов, причем на задания базового уровня сложности приходится 6 баллов, повышенного уровня — 26 баллов, сложного уровня — 4 балла.
Если обучающимся набрано менее — 17 баллов, то он имеет недостаточную биологическую подготовку;
— от 18 до 23 баллов – обучающийся достиг уровня базовой подготовки;
— если обучающийся получил более 24 баллов, то это говорит об уверенном владении им базовыми понятиями , об умении применять знания в практической деятельности.
По материалам kopilkaurokov.ru
Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс Вариант 1
Фамилия, Имя, класс___________________________________________________
Часть 1. Выбери один правильный ответ (1 балл).
1) космосе; 2)строении Земли; 3) живой природе; 4) веществах.
А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
1) неподвижны; 2) имеют клеточное строение;
3) состоят из химических элементов; 4) имеют цвет.
А3. Все живые организмы способны к:
3) питанию готовыми органическими веществами;
А4. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление:
1) наблюдение; 2) измерение; 3) рассматривание; 4) эксперимент.
А5. Организмы, клетки которых не сдержат ядро:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А6. Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А7. Важнейший признак представителей царства Растения – способность к:
1) дыханию; 2) питанию; 3) фотосинтезу; 4) росту и размножению.
1) с помощью фотосинтеза; 2) неорганическими веществами.
3) водой и углекислым газом; 4) готовыми органическими веществами;
А9. Неклеточными формами жизни являются:
1) вирусы; 2) бактерии; 3) грибы; 4) растения.
А10. Споры бактерий служат для:
1)питания 2) дыхания 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий
В 1. Подчеркните лишнее понятие среди предложенных (1балл).
Ядро, цитоплазма, ткань, клеточная мембрана
В 2. Выбери три правильных ответа (3 балла)
1. К абиотическим факторам относят: свет, воду, тепло, давление, ветер
2. В наземно-воздушной среде мало кислорода
3. Зелёное тело кузнечика это защитная окраска от врагов
4. Паразитизм это взаимовыгодное сожительство двух организмов
5. Деятельность человека на окружающую среду называют антропогенным фактором
В 3 . Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и их принадлежностью к царству живой природы (3 балла).
А) Питаются путём заглатывания пищевых частиц
Б) Неограниченный рост у большинства организмов
Г) Питаются путём всасывания веществ
Д) Имеют в клетке хлорофилл
С 1. Ученик рассматривал под микроскопом лист растения и сделал следующий рисунок. Что на рисунке клетки он обозначил цифрой 1? Назовите и пишите функцию этого органоида (2 балла)
С 2. Озаглавьте предложенный список. В перечне выберите один «лишний» объект.
Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс Вариант 2
Фамилия, Имя, класс___________________________________________________
Часть 1. Выбери один правильный ответ (1 балл).
1) география; 2) ботаника; 3) химия; 4) биология.
А 2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы:
2) способны к обмену веществ;
3) не состоят из химических элементов;
А3. Все живые организмы способны к:
1) росту; 2) передвижению на четырёх конечностях;
3) впитыванию воды корнями;
4) улавливанию света зелёными листьями.
А4. Сезонные изменения в живой природе изучают, используя метод:
1) наблюдения; 2) эксперимента; 3) описания; 4) анкетирования.
А5. Организмы, клетки которых сдержат ядро:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А6. Организмы, питающиеся готовыми органическими соединениями, называют:
1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
А7. Процесс фотосинтеза характерен для представителей царства:
1) Животные; 2) Растения; 3) Грибы; 4) Вирусы.
А8. Зеленый цвет растениям придают:
1) хлоропласты 2) лизосомы 3) цитоплазма 4) клеточная оболочка
1) фотосинтезу; 2) накапливанию крахмала;
4) питанию неорганическими веществами.
1) одноклеточное строение; 2) неклеточное строение; 3) тканевое строение; 4) ядро.
В1. Подчеркните лишнее понятие среди предложенных (1 балл).
Клеточная стенка, ткань, вакуоль, хлоропласт
В2. Выбери три правильных ответа (3 балла)
1. Факторы неживой природы могут влиять на живой организм только благоприятно
2. Все обитатели организменной среды паразиты.
3. Паразитизм, хищничество, симбиоз – это типы биотических факторов
4. Влияние человека на природу называют абиотическим фактором
5. Все организмы обладают приспособленностью к условиям своего обитания
В 3. Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и их принадлежностью к царству живой природы (3 балла).
А) Тело состоит из одной клетки
Б) Тело (мицелий) образовано гифами
В) Обладают повышенной выносливостью в состоянии споры
Г) Некоторые представители содержат в своих клетках хлорофилл
С 1. Ученик рассматривал под микроскопом лист смородины и сделал следующий рисунок. Что на рисунке клетки он обозначил цифрой 3? Ученик рассматривал под микроскопом лист растения и сделал следующий рисунок. Что на рисунке клетки он обозначил цифрой 1? Назовите и пишите функцию этого органоида (2 балла)
С 2. Озаглавьте предложенный список. В перечне выберите один «лишний» объект. Ответ обоснуйте (3 балла).
элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 5-х классов общеобразовательных учреждений для итогового тестирования по БИОЛОГИИ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 5-х классов общеобразовательных учреждений для итогового тестирования по биологии (далее – кодификатор) является одним из документов, регламентирующих разработку КИМ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (базовый и профильный уровни).
Перечень элементов содержания, проверяемых на итоговом тестировании по биологии
Перечень элементов содержания, проверяемых на итоговом тестировании по биологии, составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (базовый и профильный уровни). В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.
Код контролируемого элемента
Элементы содержания, проверяемые заданиями
Биология – наука о живом мире.
Процессы жизнедеятельности клетки.
Многообразие живых организмов
Значение в природе и для человека.
Жизнь организмов на планете Земля
Природные зоны. Природные сообщества
Перечень требований к уровню подготовки учащихся, достижение которых проверяется на контрольном тестировании по биологии
Перечень требований к уровню подготовки учащихся, достижение которых проверяется на контрольном тестировании по биологии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственных стандартов
основного общего и среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни).
В первых двух столбцах таблицы даны коды требований, в третьем – требования к уровню подготовки учащихся, достижение которых проверяется контрольном тестировании.
Требования к уровню подготовки учащихся, освоение которых проверяется на контрольном тестировании
Давать определении биологии как науке
Называть свойства живого организма.
Называть органоиды клетки
Описывать строение и функции органоидов клетки
Называть особенности тканей растений и животных
Различать и описывать процессы: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, размножение,
Устанавливать Соответствие между признаками и представителями царств живой природы
Объяснять особенности строения вирусов
Объяснять особенности строения бактерий
Объяснять особенности строения грибов
Объяснять особенности строения растений
Объяснять особенности строения животных
Устанавливать соответствие между средами жизни и представителями живой природы
Выделять особенности экологических факторов
Устанавливать соответствие между природными зонами и представителями живой природы
Спецификация итоговой контрольной работы
Цель работы: оценка уровня усвоения учащимися 5 класса предметного содержания курса биологии за год по программе основной школы, и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями и дополнениями,
Программа по учебному предмету «Биология» 5-9 классов разработана на основе: Примерной программ по биологии, а также программы по биологии для 5–9 классов авторы: Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С., Константинов В.Н., Бабенко В.Г., Маш Р.Д., Драгомилов А.Г., Сухова Т.С. и др.
Базовый учебник: Предметная линия учебников издательства Вентана — Граф 5-9 классы. Авторы И.П. Пономарёвой, И.В Николаева, О.А. Корниловой.(Изд. центр «Вентана – Граф, 2012 г.»). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; входит в Федеральный перечень учебников.
Работа состоит из 2-х вариантов, каждый из которых, состоит из 3 частей и включает 15 заданий. Часть I ( А) содержит 10 заданий с выбором одного варианта ответа из четырех предложенных. Все задания базового уровня сложности.
Часть II(В)- содержит 3 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом: В 1 — с выбором лишнего значения из предложенных, Б 2- с выбором трех верных ответов из пяти; В3- задание на определение соответствия.
Часть II I (С) содержит два задания с развернутой формой ответа.
Задания уровня А (тесты с одним правильным ответом), позволяют прежде всего определить уровень предметных УУД: выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; объяснение роли различных факторов в жизни организмов; сравнение биологических объектов и процессов; умение делать выводы на основе сравнения; знание основных правил поведения в природе и основ сохранения здорового образа жизни.
Задания уровня В и С ( первое задание по выбору трёх правильных ответов из шести, второе задание на соответствие, третье- знание биологических терминов и понятий); позволяют выявить уровень сформированности метопредметных и личностных УУД: овладение умением давать определения, понятия, делать выводы; умение анализировать и оценивать информацию; сформированность познавательного интереса, направленного на изучение живой природы.
Распределение заданий по блокам содержания программы ( таб. 1).
Распределение заданий по блокам содержания программы
По материалам xn--j1ahfl.xn--p1ai