контрольная работа по биологии 8 класс органы чувств ответы

Методическая разработка по биологии (8 класс) по теме:
Трехуровневая контрольная работа по биологии в 8 классе

Трехуровневая контрольная работа по биологии в 8 классе по теме: «Органы чувств. Анализаторы». Контрольная работа составлена в двух вариантах .

Контрольная работа по биологии в 8 классе по теме: «Органы чувств. Анализаторы»

А.Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

1.Чем покрыт глаз с передней стороны?

2. Какая часть глазного яблока характеризуется следующими признаками: прозрачная, бесцветная, в состоянии коллоида?

3. Что расположено в центре радужной оболочки?

4. Как соединены слуховые косточки?

5. Чем заполнена полость внутреннего уха?

6. Что соединяет среднее ухо с глоткой?

в) перепонка овального окна

7. Что находится во внутреннем ухе?

8. Что позволяет человеку различать предметы по запаху?

9. Какой участок языка воспринимает сладкий вкус?

а) боковые поверхности языка

10. Какой отдел головного мозга контролирует и координирует движения в пространстве?

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В1.Оптическая система глаза включает

Б) хрусталик Д) стекловидное тело

В) сетчатку Е) желтое пятно

В2.В полости среднего уха находятся косточки

Установите правильную последовательность биологического процесса

В3. Установите последовательность передачи световых лучей на зрительные рецепторы

Б) стекловидное тело Д) зрачок

В) передняя камера глаза Е) сетчатка

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

В4. Установите соответствие между анализатором и долей коры больших полушарий, в которой осуществляется анализ данных ощущений.

Б) обонятельный 2) теменная

В) зрительный 3) затылочная

Дайте развернутые ответы на вопросы:

1.Каковы причины нарушения зрения?

2. Почему артиллеристы, стреляя из орудий, закрывают уши и открывают рот?

Контрольная работа по биологии в 8 классе по теме: «Органы чувств. Анализаторы»

А.Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

1.Посредством чего передаются звуковые колебания от стремечка к волоконцам улитки?

2. Удаляя серу из наружного слухового прохода твердым или острым предметом можно повредить перепонку?

3. Палочки и колбочки – светочувствительные рецепторы глаза расположены в?

4. Что помимо ушной раковины, входит в состав наружного уха?

а) перепонка круглого окна

б) перепонка овального окна

5. Как называется оболочка, определяющая цвет глаз?

6. Где расположена слуховая зона?

а) в затылочной доле коры больших полушарий

г) в височной доле коры больших полушарий

7. Что защищает глаза от пыли и яркого света?

8. Где расположены вкусовые сосочки?

а) в стенках ротовой полости

9. Где расположены тактильные рецепторы?

10. В какой момент человек воспринимает запахи

в) при поступлении кислорода в мозг

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В1.Чувство осязания дает информацию о таких свойствах предмета, как

В2. Дальнозорким людям необходимо использовать очки, так как

А) у них изображение фокусируется перед сетчаткой

Б) у них изображение фокусируется позади сетчатки

В) они плохо видят детали близко расположенных предметов

Г) они плохо различают расположенные вдали предметы

Д) имеют двояковогнутые линзы, рассеивающие свет

Е) имеют двояковыпуклые линзы, усиливающие преломление лучей

Установите правильную последовательность биологического процесса

В3. Установите последовательность передачи звуковых волн на слуховые рецепторы

А) колебания перепонки овального окна

Б) раздражение слуховых рецепторов

В) колебание барабанной перепонки

Г) колебание жидкости в улитке

Д) формирование нервных импульсов в волосковых клетках

Е) колебание слуховых косточек

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов

В4. Установите соответствие между анализатором и долей коры больших полушарий, в которой осуществляется анализ данных ощущений.

Б) зрачок 2) вспомогательный аппарат глаза

Дайте развернутые ответы на вопросы:

1.Как работает зрительный анализатор?

2. Почему человек ощупывает предмет руками, чтобы лучше его изучить?

1.Богданова Т.Л. Биология: задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы.-2 – изд., перераб. и доп. — М.: Высш. шк.,1991.

2.Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З. Резникова. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ.- М.: Интеллект – центр, 2009.

3. Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З. Резникова. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Биология/ — М.: Интеллект – центр, 2003.

4. Г.И.Лернер. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология.2013. Учебное пособие. – М.: Интеллект – Центр, 2013

5. Е.В. Мулловская. Контрольно – измерительные материалы. Биология:8 класс – М.: ВАКО, 2011.

6. Н.И. Сонин. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек/ 3 –е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

7. Н.И. Сонин. Биология. Человек. 8 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – 2 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009

Котрольные работы по биологии составленны в виде тестов.

Текст контрольных работ и тестов составлен с учетом разного уровня подготовленности учащихся по анатомии и физиологии человека. Может использоваться с любым учебником и при подготовке у ЕГЭ.

Данный материал может использоваться в качестве итоговой контрольной работы в курсе «Биология. Человек». Работа содержит вопросы с одним и несколькимивариантами ответа, вопросы на сопоставление и посл.

Даны тестовые задания по биологии за 7 класс с ответами.

данная методическая разработка содержит шесть вариантов годовой контрольной работы по биологии в 8 классе. В ней имеются как тестовые задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, т.

Контрольная работа по биологии для 8 класса.

Данная итоговая контрольная работа по биологии для 8 класса предназначена для учащихся по учебникам Л.Н. Сухоруковой «Биология 8 класс&quot.

По материалам nsportal.ru

Тест по биологии Анализаторы Органы чувств для учащихся 8 класса с ответами. Тест состоит из 2 вариантов в каждом варианте 21 задание с выбором ответа.

1. Функция органов чувств состоит в преобразовании энергии внешнего раздражения в форму, доступную для раздражения

А. Рецепторов
Б. Спинного мозга
В. Нервов
Г. Головного мозга

2. Зрительные рецепторы, воспринимающие цвет, на­ходятся в

А. Роговице
Б. Сетчатке
В. Белочной оболочке
Г. Сосудистой оболочке

3. Полукружные каналы — это орган

А. Осязания
Б. Слуха
В. Равновесия
Г. Мышечной чувствительности

4. Среднее ухо с носоглоткой соединяется

А. Полукружными каналами
Б. Слуховой трубой
В. Гортанью
Г. Овальным мешочком

5. Укажите правильную последовательность прохожде­ния света от роговицы до сетчатки

А. Роговица, стекловидное тело, хрусталик, сет­чатка
Б. Роговица, стекловидное тело, зрачок, хрусталик, сетчатка
В. Роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка
Г. Роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка

6. Людвиг ван Бетховен потерял слух из-за того, что его слуховые косточки утратили подвижность. Это было связано с повреждением

А. Наружного уха
Б. Внутреннего уха
В. Среднего уха
Г. Слуховой зоны коры

7. Цвет глазам придает

А. Склера
Б. Хрусталик
В. Радужная оболочка

8. Что такое анализатор?

А. Рецептор
Б. Рецептор и чувствительный нерв
В. Рецептор, чувствительный нерв и зона коры полу­шарий, различающая раздражение
Г. Орган чувства

9. Каковы нарушения зрения, связанные с изменением функций хрусталика?

А. Травма глаза
Б. Близорукость
В. Конъюнктивит
Г. Дальнозоркость
Д. Астигматизм

10. Что нужно делать для профилактики болезней уха?

А. Избегать сильного шума
Б. Своевременно обращаться к врачу
В. При взрывных работах открывать рот
Г. Затыкать уши ватой
Д. Ежедневно мыть уши

11. Где находятся рецепторы мышечного чувства, воспринимающие массу, прочность предмета?

А. В сухожилиях, связках
Б. В носовой полости
В. В коже
Г. На языке
Д. В глазах
Е. В ушах

12. Где помещаются рецепторы, воспринимающие тем­пературу, давление предмета, шероховатость и глад­кость?

А. В сухожилиях, связках
Б. В носовой полости
В. В коже
Г. На языке
Д. В глазах
Е. В ушах

13. Каких светочувствительных клеток больше в жел­том пятне?

14. Осязание — это…

А. Давление, прикосновение
Б. Боль
В. Вкусовые ощущения

15. Человек способен чувствовать вкус веществ

А. Только растворенных в воде (слюне)
Б. Только летучих
В. Только сухих

16. Орган обоняния находится

А. В слизистой оболочке ротовой полости
Б. В слизистой оболочке носовой полости
В. В слизистой оболочке языка

17. Где находится орган равновесия?

А. На коже
Б. В ротовой полости
В. Во внутреннем ухе
Г. В полости носа

18. Люди видят одинаково хорошо на близком и далеком расстоянии, так как

А. Зрачок может расширяться и сокращаться
Б. Хрусталик может изменять свою кривизну
В. Роговица свободно пропускает свет
Г. Лучи света фокусируются на сетчатке

19. Какие особенности строения глаза позволяют свету попадать на сетчатку?

20. Какая часть органа слуха увеличивает силу воспринимаемого звука?

21. Какими свойствами обладают рецепторы?

1. В глазу не участвуют в преломлении света

А. Роговица
Б. Хрусталик
В. Зрачок
Г. Стекловидное тело

2. Полость внутреннего уха заполнена

А. Воздухом
Б. Жидкостью
В. Воздухом и жидкостью

3. Звуковые колебания от стремени и волокнам улитки передаются посредством

А. Воздуха
Б. Мембраны
В. Жидкости
Г. Прямого контакта

4. В состав внутреннего уха входят

А. Ушные косточки
Б. Улитка
В. Полукружные каналы
Г. Барабанная перепонка

5. Орган вкуса реагирует только на

А. Газообразные вещества
Б. Растворенные вещества
В. Твердые вещества
Г. Вещества в любом агрегатном состоянии

6. Зрительная зона коры больших полушарий нахо­дится в

А. Теменной доле
Б. Височной доле
В. Затылочной доле
Г. Лобной доле

7. Фоторецепторы преобразуют световую энергию в электрическую при помощи

А. Хрусталика
Б. Ферментов
В. Пигментов
Г. Гормонов

8. Слуховая зона коры больших полушарий находит­ся в

А. Теменной доле
Б. Височной доле
В. Затылочной доле
Г. Лобной доле

9. Поступающую внутрь глаза силу света регулирует

А. Веко
Б. Сетчатка
В. Хрусталик
Г. Зрачок

10. Анализатор — это

А. Рецептор
Б. Рецептор и чувствительный нерв
В. Орган чувств
Г. Рецептор, чувствительный нерв и зона коры боль­ших полушарий

11. Анатомо-физиологические причины близорукости

А. Нарушение в зрительной зоне коры больших по­лушарий
Б. Нарушение в области зрительного нерва
В. Помутнение хрусталика
Г. Нарушение эластичности хрусталика, его излиш­няя выпуклость
Д. Нарушение формы хрусталика, его недостаточная кривизна

12. Анатомо-физиологические причины дальнозоркости

А. Недостаточная кривизна хрусталика
Б. Помутнение роговицы
В. Нарушение в области зрительного нерва
Г. Излишняя выпуклость хрусталика
Д. Нарушение в зрительной зоне коры больших полушарий

13. Анатомо-физиологические изменения полукружных каналов внутреннего уха приводят к

А. Воспалению среднего уха
Б. Ослаблению слуха
В. Глухоте
Г. Головокружению, нарушению равновесия

14. Рецепторы, воспринимающие температуру, давление предмета, шероховатость и гладкость, находятся

А. На языке
Б. в носовой полости
В. В коже
Г. В сухожилиях и связках

15. Зрительная зона коры больших полушарий нахо­дится в

А. Теменной доле
Б. Височной доле
В. Затылочной доле
Г. Лобной доле

16. У слепых людей компенсация потери зрительного анализатора при распознавании букв в большей сте­пени происходит благодаря

А. Слуховому анализатору
Б. Вкусовому анализатору
В. Кожному анализатору
Г. Мышечному анализатору

17. Кожно-чувствительная зона коры больших полуша­рий находится в

А. Теменной доле
Б. Височной доле
В. Затылочной доле
Г. Лобной доле

18. Кожное чувство не воспринимает

А. Давление
Б. Тепло
В. Боль
Г. Вкус

19. Что такое серная пробка?

20. Почему мы воспринимаем изображение не перевер­нутым?

21. Для чего нужны температурные рецепторы?

Ответ на тест по биологии Анализаторы Органы чувств
1 вариант
1-Г
2-Б
3-В
4-Б
5-В
6-Г
7-В
8-В
9-БГ
10-А
11-В
12-В
13-Б
14-А
15-А
16-Б
17-В
18-Б
19. Зрительный ана­лизатор — совокупность нервных образований, обеспе­чивающих восприятие величины, формы, цвета предме­тов, их взаимного расположения. В зрительном анализа­торе: периферический отдел составляют фоторецепторы (палочки и колбочки); проводниковый отдел — зритель­ные нервы; центральный отдел — зрительная кора заты­лочной доли.
20. Кортиев орган — рецепторная часть слухового анализатора, преобразует энергию звуковых колебаний в нервное возбуждение; расположен на основной мембране в улитковом канале внутреннего уха, за­полненном эндолимфой.
21. Рецептор — чувствитель­ное нервное окончание, или специализированная клет­ка, преобразующее воспринимаемое раздражение в нервные импульсы. Все рецепторы характеризуются на­личием специфического участка мембраны, содержаще­го рецепторный белок, обусловливающий процессы ре­цепции.
2 вариант
1-В
2-Б
3-Б
4-Б
5-Б
6-А
7-В
8-Б
9-А
10-Г
11-Д
12-В
13-Г
14-В
15-В
16-В
17-А
18-Г
19. Серная пробка об­разуется в результате усиленной секреции серных же­лез, расположенных в наружном слуховом проходе. Сер­ная пробка состоит из серы, секрета сальных желез, че­шуек слущенной кожи. В норме ушная сера удаляется движениями передней стенки слухового прохода во вре­мя разговора, жевания. Скоплению серы способствуют узость и извилистость слухового прохода, повышенная вязкость серы. Цвет серной пробки может быть желтым. темно-коричневым. Консистенция серы вначале мягкая, восковидная, потом плотная и даже каменистая.
20. Элементы глазного яблока осуществляют первичное пре­образование светового сигнала, попадающего на сетчат­ку: оптическая система глаза фокусирует изображения на сетчатке; зрачок регулирует количество падающего на сетчатку света; мышцы глазного яблока обеспечива­ют его непрерывные перемещения. Для того чтобы уви­деть объекты окружающего мира, необходимо, чтобы световые лучи от каждой точки объекта попадали толь­ко в одну точку сетчатки, т.е. необходимо сфокусиро­вать изображение. Этого можно добиться, поместив пе­ред сетчаткой сферическую преломляющую поверхность (хрусталик). Световые лучи после преломления на такой поверхности будут собираться в одной точке (фокусе). Таким образом, на сетчатке возникнет четкое переверну­тое изображение.
21. Температурные рецепторы имеют важное значение для поддержания постоянной темпера­туры тела. Без температурной адаптации человек не смог бы выжить, поэтому очень важны быстрое и точное восприятие изменений температуры и соответствующая перестройка механизмов теплопродукции и теплоотдачи в зависимости от изменившихся условий. Считают, что существуют две разновидности температурных рецепторов: одни воспринимают тепло, другие — холод. Рецепторы, воспринимающие холод, располагаются ближе к поверхности кожи, их количество больше, чем тепловых, которые и располагаются значительно глубже.

По материалам testschool.ru

Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку

«Проверочная работа по биологии (экологии)»

Контрольная работа по биологии по теме

«Органы чувств. Анализаторы»

Разработала учитель высшей квалификационной категории

Медведева Татьяна Александровна

Место работы: Республика Хакасия, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Арбатская средняя общеобразовательная школа

Цель: Оценка достижения предметных планируемых результатов по биологии по теме «Органы чувств. Анализаторы»

Особенности разработки: Предлагаемая работа выполняется после прохождения в курсе анатомии и физиологии человека темы «Органы чувств. Анализаторы» (8класс) или после повторения данной темы в ходе подготовки к ОГЭ по биологии. (9кл.) и предназначена для подготовки учащихся к экзаменам в тестовой форме.

Может использоваться при изучении биологии по всем учебникам, вошедшим в федеральный перечень.

Работа составлена в двух вариантах:

В-I
Б-8_Анализаторы_1 вариант
DOCX / 185.14 Кб
B-II Б-8_Анализаторы_2 вариант
DOCX / 217.19 Кб
по образцу экзаменационных работ в форме ОГЭ для итоговой аттестации обучающихся 9 класса. Содержит три уровня заданий (базовый, повышенный и высокий).

Задания работы проверяют знания обучающихся, предусмотренные государственным образовательным стандартом второго поколения (ФГОС).

На выполнение работы отводится 45 минут, включая 5-7 минут на фронтальный анализ работы.

К работе прилагается инструкция по её выполнению, ответы, презентация (Micrsoft Offise PowerPoint) для само- или взаимоконтроля работы.

Проверку и анализ можно проводить с использованием презентации как индивидуально на ПК, так и фронтально с помощью интерактивной доски.

Структура и оценивание работы.

Работа состоит из 15 заданий:

• Задания 1 – 9 – задания на выбор 1 верного ответа из 4 — оцениваются в 1 балл за каждое задание (базовый уровень).

• задание 8 — интерпретирование результатов научных исследований;
• задание 9 – определение структуры объекта.
• Задания 10-13 – оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа; 1 балл — если допущена одна ошибка; если допущено две и более ошибки – 0 баллов. (Повышенный уровень).

В т.ч.

• задание 10 — умение проводить множественный выбор;
• задание 11 – умение устанавливать соответствие;
• задание 12 – умение устанавливать последовательность;
• задание 13 – пропущенные термины и понятия из числа предложенных.
• Задание 14 – статистические данные, представленные в табличной форме, оценивается в 3 балла (Высокий уровень с открытым ответом).
• Задание 15 — соблюдение санитарно-гигиенических норм, оценивается в 2 балла (Высокий уровень с развернутым ответом).

По материалам xn--j1ahfl.xn--p1ai

Сетчатка — очень тонкий и очень нежный слой клеток — зрительных рецепторов.

Глазное яблоко покрыто плотной белочной оболочкой, защищающей его от механических и химических повреждений и проникновения посторонних частиц и микроорганизмов снаружи. Эта оболочка в передней части глаза прозрачна. Она и есть роговица, которая пропускает лучи света.

Раздражение начинается в рецепторах.

Радужная оболочка — передняя часть сосудистой оболочки. Находящийся в ней пигмент обусловливает цвет глаза. При небольшом количестве пигмента глаза — серые и голубые, при большом — карие или чёрные, при полном отсутствии его — красные (белые мыши, крысы, кролики).

Сетчатка имеет сложное строение и содержит светочувствительный аппарат — палочки и колбочки. Наружный слой покрыт пигментом чёрного цвета. Он поглощает свет, препятствуя его отражению и рассеиванию, что способствует чёткости зрительного восприятия.

Слуховая часть называется улиткой, она воспринимает звуковые колебания, и превращает их в нервное возбуждение. По отросткам центробежных нейронов, входящим в слуховой нерв, возбуждение проводится в продолговатый мозг, а затем в слуховой отдел коры головного мозга. Здесь заканчивается путь слухового анализатора.

Основная функция среднего уха — проведение звуков от барабанной перепонки через звукопроводящие косточки (слуховые) к овальному окну.

Восприятие запаха осуществляется с помощью специальных рецепторов, находящихся в полости носа. Отростки обонятельных клеток образуют обонятельный нерв, который несёт возбуждение в ЦНС. Рецепторы органа обоняния возбуждаются только газообразными веществами.

Функциональные системы, обеспечивающие анализ (различие) раздражений, действующих на организм.

Светочувствительный аппарат — палочки и колбочки. Колбочки функционируют при ярком свете и различают цвета и детали предметов. Благодаря палочкам человек видит в сумерках.

Аксоны нейронов образуют зрительный нерв. В сетчатке происходит преобразование света в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в головной мозг к зрительной зоне коры больших полушарий. В этой зоне происходит окончательное различие раздражений — формы предметов, их окраска, величины, освещённости, расположения и движения.

Хрусталик, прозрачное бессосудистое двояковыпуклое тело. Близорукость развивается от длительного напряжения зрения (что ведёт к утере гибкости хрусталика), связанного с недостатком освещения.

Нарушение нормальной деятельности палочек в сетчатке вызывает заболевание, известное под названием «куриная слепота». Больной хорошо видит днём, но с наступлением сумерек зрение ухудшается и он почти перестаёт видеть.

Улитка — орган, который воспринимает звуковые колебания и превращает их в нервное возбуждение.

Наиболее благоприятное и благотворное влияние на высшую нервную деятельность человека оказывают голубые и зеленые цвета.

По материалам biouroki.ru